| LEADER |
06502nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2186668 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحجرى، راشد بن محمد
|g Al-Hajri, Rashid Mohammed
|e مؤلف
|9 474356
|
| 245 |
|
|
|a الآثار الاجتماعية للدروس الخصوصية في سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Social Impacts of Private Tutoring in Oman
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 248
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن الآثار الاجتماعية للدروس الخصوصية في سلطنة عمان من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين. واستخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي التحليلي، وتكونت أداة الدراسة من استبانة تحوي (۸) فقرات. بينما تألفت عينة الدراسة من (۱۲۲۸) معلما ومعلمة، و (۸۲٤) ولي أمر، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الآثار الاجتماعية للدروس الخصوصية من وجهة نظر أولياء الأمور كانت بدرجة متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.۳۷). توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الآثار الاجتماعية للدروس الخصوصية من وجهة نظر أولياء الأمور تعزى إلى متغير الجنس في الدرجة الكلية لصالح الذكور. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المستوى التعليمي، ومتغير متوسط الدخل الشهري في الدرجة الكلية، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير جهة العمل في الدرجة الكلية. كما أظهرت النتائج أن مستوى الآثار الاجتماعية للدروس الخصوصية من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة كبيرة، إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.79). ولكن لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الآثار الاجتماعية للدروس الخصوصية من وجهة نظر المعلمين في الدرجة الكلية تبعا لمتغير الجنس، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة (أقل من 5 سنوات). توجد فروق دالة إحصائيا في " ضعف مكانة المعلم الاجتماعية" و "توسيع الفروق الاجتماعية بين الطلبة" والدرجة الكلية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح ذوي مؤهل (بكالوريوس). وأوصت الدراسة بمجموعة توصيات أهمها: الحد من الآثار الاجتماعية للدروس الخصوصية بسن وتفعيل القوانين المنظمة للدروس الخصوصية من قبل وزارة التربية والتعليم.
|b The study aimed to reveal the social effects of tutoring in Oman from the point of view of parents and teachers. The researchers used the descriptive analytical survey method, and the study tool consisted of a questionnaire containing 8 items. While the study sample consisted of 1228 male and female teachers, and 824 parents, the results of the study showed that the level of social effects of private lessons from the point of view of parents was average, as the arithmetic average of the total score was 3.37 There are statistically significant differences in the level of social effects of tutoring from the parents 'point of view attributable to the gender variable in the overall score in favor of males. While there were no statistically significant differences attributable to the educational level variable and the average monthly income variable in the total grade, while there were no statistically significant differences according to the employer variable in the total grade. The results also showed that the level of social effects of private lessons from the point of view of teachers was great, with the arithmetic average of the overall score 3.79 However, there were no statistically significant differences in the level of social effects of private lessons from the teachers 'point of view in the overall grade according to the gender variable, while there were statistically significant differences in the overall score due to the variable of years of (experience in favor of those with experience(less than 5 years. There are statistically significant differences in" weak social status of the teacher "and" widening social differences among students "and the overall score attributed to the variable of academic qualification in favor of those with a qualification (bachelor.)The study recommended. With a set of recommendations, the most important of which are: Reducing the social effects of private lessons by enacting and activating the laws regulating private lessons by the Ministry of Education.
|
| 653 |
|
|
|a الدروس الخصوصية
|a الآثار الاجتماعية
|a وزارة التربية والتعليم
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a أولياء الأمور
|a المعلمين
|a الأثار الاجتماعية
|a الدروس الخصوصية
|a سلطنة عمان
|b Parents
|b Teachers
|b Social Impacts
|b Private Tutoring
|b Sultanate of Oman
|
| 700 |
|
|
|a الفارسي، عبدالله بن علي بن محمد
|g Al-Farsi, Abdullah Ali Mohammed
|e م. مشارك
|9 152730
|
| 700 |
|
|
|a الصقري، محمد بن خلفان بن خليفة
|g Al-Saqri, Mohammad bin Khalfan
|e م. مشارك
|9 133347
|
| 700 |
|
|
|a المطري، علي بن سعيد بن سليم
|g Al-Matri, Ali bin Saeed bin Saleem
|e م. مشارك
|9 592337
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-036-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1440129
|d 1440129
|
