ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداء الطلاب في الدراسة ا...>الوصف

تطوير أداء الطلاب في الدراسة الدولية للتقدم في القراءة PIRLS في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرات بعض الدول: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Developing Students' Performance in the International Study of Progress in Reading PIRLS in the Kingdom of Saudi Arabia in the Light of the Experiences of some Countries: A Comparative Study
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: أبوحربه، شذى نايف أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abuharbah, Shatha Naif Ahmad
مؤلفين آخرين: الصانع، منى بنت محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 399 - 422
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1440210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسة الدولية | المنظومة التعليمية | البرامج التعليمية | المهارات القرائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسة الدولية | تطوير | PIRLS | القراءة | سنغافورة | أستراليا | دراسة مقارنة | International Study | Development | Pirls | Reading | Singapore | Australia | A Comparative Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة على أداء الطلاب في دراسة PIRLS والاستراتيجيات التي اتبعتها كلا من سنغافورة وأستراليا، وذلك من خلال اتباع المنهج المقارن بمدخل جورج بريداي بخطواته الأربعة: الوصف والتفسير، والمقارنة، والمقابلة، والمقارنة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، كان من أهمها: أن كلا الدولتين وضعت معايير وطنية لتطوير مهارة القراءة لدى الطلاب واتبعت العديد من الاستراتيجيات والآليات التي ساعدت في تعزيز معرفة القراءة والكتابة ودعمت طلابها وقدمت لهم الدعم الكبير، ووفرت لهم البرامج التعليمية الخاصة في مجال القراءة، كما أن العوامل المحيطة بالطلاب كان لها الدور البارز في التأثير على أداء الطلاب وتنمية المهارات القرائية لديهم على اختلاف التنوع الثقافي والاجتماعي.

The study aims to identify the factors influencing students' performance in the PIRLS study and the strategies followed by both Singapore and Australia, by following the comparative curriculum of George Bereday's entrance with its four steps: description and interpretation, comparison, interview, and comparison. The study reached several conclusions, the most important of which was that both States developed national standards for the development of students' literacy skills and followed many strategies and mechanisms that helped to promote literacy, supported their students, and provided them with substantial support. They were provided with special educational programs in the field of reading, and the factors surrounding students played a prominent role in influencing students' performance and developing their reading skills in different cultural and social diversity.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.