| LEADER |
05241nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2186958 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a رضوان، منير محمد رضوان
|g Redwan, Muneer M.
|e مؤلف
|9 230045
|
| 245 |
|
|
|a مهارات الفهم القرائي المتضمنة في كتابي اللغة العربية للصف الرابع الأساسي في فلسطين وأراضي الـ 48:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الليبية لعلوم التعليم
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 243 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مهارات الفهم القرائي المتضمنة في كتابي اللغة العربية للصف الرابع الأساسي في فلسطين، وأراضي الـــ 48، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي (تحليل المحتوى)، وتم تحليل محتوى كتاب لغتنا الجميلة للصف الرابع الأساسي المطبق في فلسطين، وكتاب العربية لغتنا للصف الرابع الأساسي المطبق في أراضي الــــ 48، وتكونت عينة الدراسة من التدريبات في كتب الفصل الدراسي الأول، والفصل الدراسي الثاني للمنهج الفلسطيني، وكتاب العربية لغتنا لمنهج أراضي الــــ 45 باعتباره كتابا واحدا، وتكونت أداة الدراسة من بطاقة تحليل المحتوى باعتماد الفكرة كوحدة تحليل، واستخدمت الدراسة التكرارات، والنسب المئوية، وأظهرت النتائج المتعلقة بمهارات الفهم القرائي الواجب تضمينها في كتابي اللغة العربية في فلسطين وأراضي الـ 48 للصف الرابع الأساسي حيث جاءت مهارات الفهم الحرفي بنسبة (54.68%)، ثم مهارات الفهم الإبداعي بنسبة (44.53%)، ثم مهارات الفهم النقدي، والاستنتاجي، والتذوقي بنفس النسبة (0.26%)، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات هما: ضرورة التركيز عند إعداد مناهج اللغة العربية للمراحل الدراسية المختلفة على إعداد أدلة تتضمن مهارات الفهم القرائي بالمستوى النقدي، والمستوى الاستنتاجي، والمستوى التذوقي، والاهتمام بتنمية مهارات الفهم القرائي في كتاب لغتنا الجميلة للصف الرابع الأساسي، واقترح الباحثان إجراء دراسات مماثلة لدرجة توفر مهارات الفهم القرائي في كتب لغتنا الميلة للصفوف العليا من المرحلة الأساسية والإعدادية بفلسطين، وتصور مقترح لتعزيز مهارات الفهم القرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية بفلسطين.
|b The study aimed to reveal the reading comprehension skills included in the Arabic language books for the fourth basic grade in Palestine, and the lands of 48. The study used the descriptive approach in its analytical style (content analysis). For the fourth basic grade applied in the lands of the 48, and the study sample consisted of exercises in the books of the first semester, and the second semester of the Palestinian curriculum, and the book Arabic is our language for the curriculum of the lands of the 45 as one book, and the study tool consisted of a content analysis card by adopting the idea as an analysis unit, and was used The study showed frequencies and percentages, and showed results related to reading comprehension skills that should be included in the Arabic language books in Palestine and the 48th grade for the fourth grade, where literal comprehension skills came at a rate of (54.68%), then creative comprehension skills at a rate of (44.53%), then critical comprehension skills., deductive, and gustatory in the same proportion (0.26%). Reading comprehension skills in the book Lughatuna al-Jamila for the fourth grade. The two researchers suggested conducting similar studies to the degree of availability of reading comprehension skills in the books of Lughatuna Al-Tilah for the upper grades of the basic and preparatory stages in Palestine.
|
| 653 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a كتب اللغة العربية
|a التعليم الابتدائي
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a مهارات الفهم القرائي
|a كتاب اللغة العربية
|a الصف الرابع الأساسي
|b Reading Comprehension Skills
|b Arabic Language Book
|b Fourth Grade
|
| 700 |
|
|
|a موسى، صالح أحمد عطية
|e م. مشارك
|9 359899
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|l 010
|m ع10
|o 2509
|s المجلة الليبية لعلوم التعليم
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2509-000-010-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1440441
|d 1440441
|
