ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجية السرد القصصي في تطور مهارة القراءة الجهرية لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Storytelling Strategy in Developing the Aloud Reading Skill of Kindergarten Children
المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العيسى، هدى أحمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elesaa, Huda Ahmed Ali
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 561 - 588
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 1440458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس الحديثة | استراتيجية السرد القصصي | مهارات القراءة الجهرية | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الجهرية | السرد القصصي | تهجئة الحروف | إكمال الناقص | القراءة الشاملة | Reading Aloud | Storytelling | Spelling Letters | Completing the Missing Letters | Comprehensive Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على استراتيجية السرد القصصي لتطوير مهارة القراءة الجهرية لدى طفل الروضة، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (۱۳) طفل وطفلة من الفئة العمرية (٤-٦) سنوات بروضة جمعية المواساة الخيرية بالقارة، وقد تم جمع البيانات باستخدام اختبار القراءة الجهرية والمكون من (۹) أسئلة، وبرنامج القراءة الجهرية والمكون من (۱۰) جلسات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: ۱. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط الدرجات في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمهارة تهجئة الحروف في الكلمات لدى أطفال المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي. ۲. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط الدرجات في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمهارة إكمال الناقص في الكلمات لدى أطفال المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط الدرجات في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمهارة لقراءة الشاملة لدى أطفال المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بعدة توصيات من أبرزها: استخدام استراتيجيات تدريسية تنمي التفكير ومهارة القراءة الجهرية والطلاقة اللفظية لتلك المرحلة المهمة في التعليم.

The current study aimed to reveal the effectiveness of a program based on a storytelling strategy to develop the aloud reading skill of a kindergarten child. To achieve the objectives of the study, the researcher followed the quasi experimental approach, where the study sample consisted of (13) boys and girls from the age group (4-6) years in the Mowasa Society kindergarten. Charitable organizations in the continent. Data were collected using the aloud reading test, which consists of (9) questions, and the aloud reading program, which consists of (10) sessions. The results of the study concluded: 1. There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores in the pre-application and the post-application on the skill of spelling letters in words among the children of the experimental group, in favor of the post-application. 2. There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores in the pre-application and the post-application on the skill of completing missing words among the children of the experimental group, in favor of the post-application. 3. There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores in the preapplication and the post-application on comprehensive reading skill among the children of the experimental group and in favor of the post-application. The study recommends several recommendations, the most important of which are: using teaching strategies that develop thinking, the skill of reading aloud, and verbal fluency for this important stage in education.
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.