| LEADER |
04464nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2187071 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 564454
|a القحطانى، الخزامى هيف
|e مؤلف
|g Al Qahtani, AlKozamy Haif
|
| 245 |
|
|
|a درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية لأبعاد المواطنة الرقمية في مدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to which Social Studies Teachers Employ Dimensions of Digital Citizenship in the City of Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية لأبعاد المواطنة الرقمية في مدينة الرياض، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت أداة الاستبانة، تكون مجتمع الدراسة من معلمات الدراسات الاجتماعية في مدينة الرياض، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (۱۸۰) معلمة، بينت النتائج أن معلمات الدراسات الاجتماعية بمدينة الرياض يوظفن محاور المواطنة الرقمية بدرجة كبيرة جدا، حيث تبين من النتائج أن محور الاحترام الرقمي جاء في المرتبة الأولى بين محاور المواطنة الرقمية وبدرجة كبيرة جدا، يليه محور قيم الحماية الرقمية، وبدرجة كبيرة جدا، بينما جاء محور التعلم الرقمي في المرتبة الأخيرة وبدرجة كبيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية لأبعاد المواطنة الرقمية في مدينة الرياض باختلاف (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في مجال الحاسب الآلي)، بينما كشفت النتائج عن وجود فروق باختلاف متغير المرحلة الدراسية ولصالح معلمات المرحلة الثانوية.
|b This study aimed to reveal the degree of employment of elementary school social studies teachers for the dimensions of digital citizenship in Riyadh city. The study adopted the descriptive analytical approach, and also used the questionnaire tool. The study population consisted of social studies teachers in Riyadh city, and the study sample was represented in a simple random sample of (180) female teachers. The results showed that social studies teachers in Riyadh city employ the dimensions of digital citizenship to a very high degree. The results showed that the digital respect axis came in the first place among the dimensions of digital citizenship with a very high degree, followed by the axis of digital protection values, with a very high degree, while the digital learning axis came in last place with a high degree. The results also showed that there were no statistically significant differences in the degree of employment of elementary school social studies teachers for the dimensions of digital citizenship in Riyadh city by (educational qualification, years of experience, computer training courses), while the results revealed the existence of differences by the variable of the educational stage, in favor of secondary school teachers.
|
| 653 |
|
|
|a المواطنة الرقمية
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الإلكتروني
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a درجة توظيف
|a المعلمات
|a الدراسات الاجتماعية
|a المواطنة الرقمية
|b Employment Degree
|b Teachers
|b Social Studies
|b Digital Citizenship
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 002
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 030
|m ع30
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-030-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1440542
|d 1440542
|
