ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام معلمي الدراسات الا...>الوصف

مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية القصص الرقمية في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to Which Social Studies Teachers Use Digital Stories to Develop Citizenship Values for Primary School Students form Teacher's Perspective of Social Studies and Citizenship
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الكلثم، مها بنت إبراهيم بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kaltham, Maha Ibrahim Muhammad
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 41 - 74
DOI: 10.55534/1320-008-001-002
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1133849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | معلمو الدراسات الاجتماعية | قيم المواطنة | تكنولوجيا التعليم | القصص الرقمية | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | قيم المواطنة | المرحلة الإبتدائية | معلمون | الدراسات الإجتماع | Digital Stories | Citizenship Values | Primary Grade | Teachers | Social Studies and Citizenship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

359

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية القصص الرقمية في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الابتدائية، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، وأداتها استبانة مكونة من (39) قيمة من قيم المواطنة السياسية والاجتماعية والاقتصادية، وتكونت العينة من عدد (104) منهم (55) معلما و(49) معلمة في المملكة العربية السعودية، وكانت نتائجها متوسطة بشكل عام لاستخدام القصص الرقمية في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة المرحلة الابتدائية، وترتبت القيم الأكثر استخداما للقصص الرقمية وفق التالي: قيم المواطنة السياسية بمتوسط حسابي 2.26، ثم قيم المواطنة الاجتماعية بمتوسط حسابي 2.12، ثم قيم المواطنة الاقتصادية بمتوسط حسابي 1.98 وأوصت الباحثة بإدراج معيار دمج التكنولوجيا بالمواقف التعليمية ضمن تقويم الأداء الوظيفي لمعلمي الدراسات الاجتماعية؛ لتوافقه مع التوجهات الحديثة في التعليم إلى جانب عدد من التوصيات الأخرى.

This study aims to identify the range of digital stories that are used in the development citizenship values at the primary grade from teachers’ perspective of social studies. The survey descriptive method and its tool used a questionnaire consisting of 39 values of political, social and economic citizenship. The sample consisted of 104 teachers, 55 male teachers and 49 female ones. The results of its were generally medium for the use of digital stories in the development of citizenship values at the primary grade and the most used values for digital stories were arranged according to the following: citizenship political values 2.26, then citizenship social values 2.12, then citizenship economic values 1.98. The researcher recommended the inclusion of the criterion of integrating technology with educational attitudes in the evaluation of the performance of social studies teachers to be in line with modern trends in education, among other recommendations.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.