ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين فعالية مدرسي اللغة...>الوصف

العلاقة بين فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية - لغة أجنبية وممارساتهم التعليمية وأداء طلبة المدارس الإعدادية في مهارات التلقي

العنوان بلغة أخرى: The Relationship among EFL Teachers' Efficacy, their Instructional Practices and Preparatory School Students' Performance in Receptive Skills
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الناصري، ناهدة طه مجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nasiry, Nahida Taha Majeed
مؤلفين آخرين: العكيدي، عمر محمود مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع12
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1440762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمو اللغة الإنجليزية | الممارسات التدريسية | الكفايات المهنية | التحصيل الدراسي | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية المدرسين | الممارسات التعليمية | أداء الطلبة | مهارات التلقي | الفهم السمعي والفهم القرائي | Teachers' Efficacy | Instructional Practices | Students' Performance | Receptive Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى إيجاد مدى العلاقة بين فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية وممارساتهم التعليمية وأداء طلبة المدارس الإعدادية في مهارات التلقي من خلال: معرفة متوسط مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية- لغة أجنبية. معرفة متوسط مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنكليزية- لغة أجنبية. إيجاد مدى ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية ومستوى ممارساتهم التعليمية. معرفة متوسط مستوى أداء طلبة اللغة الإنكليزية- لغة أجنبية في مهارات الاستقبال. إيجاد ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية- لغة أجنبية ومستوى أداء طلبتهم في مهارات الاستقبال. إيجاد ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنكليزية- لغة أجنبية ومستوى أداء طلبتهم في مهارات الاستقبال. يمثل مجتمع الدراسة الحالية العدد الإجمالي لمدرسي اللغة الإنكليزية الذين يدرسون الصف الخامس في المدارس الإعدادية الخاصة بالبنين وكذلك المدارس الإعدادية الخاصة بالبنات على حد سواء في مدينة كركوك خلال العام الدراسي ۲۰۲۱- ۲۰۲۲. وهم مسجلون في ثمان وثلاثين مدرسة إعدادية عشرون منها للبنين وثماني عشرة للبنات. هذه المدارس الثمان والثلاثون مقسمة إجماليا على خمسين مدرسا، وعدد الطلبة فيها ٧٤٠٦ طالبا. شملت عينة الدراسة عشرين مدرسا لتدريس مادة اللغة الإنكليزية في المدارس المختارة ويمثلون ٤٠% من إجمالي عدد المدرسين. وكذلك عينة الطلبة هو ١٦٣٠ (٨٩٣ للبنين و737 للبنات) والذي يمثلون ۲۲,۰۱% من إجمالي عدد الطلبة. تكونت أدوات الدراسة الحالية من استبانة كفاءة المدرسين واستبانة الممارسات التعليمية للمدرسين وكذلك اختبارات الأداء للطلبة، أي اختبار الفهم السمعي واختبار الفهم القرائي. تم استخراج صدق وثبات ومستوى صعوبة وقوة تمييز فقرات الأدوات. طبقت الاستبانات على عينة المدرسين. وطبقت الاختبارات على عينة الطلبة. جمعت البيانات المطلوبة وحللت إحصائيا وكانت النتائج كالآتي: هناك علاقة إيجابية بين مستوى فعالية التدريس ومستوى الممارسات التعليمية لدى مدرسي اللغة الإنكليزية للمدارس الإعدادية هناك علاقة إيجابية بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية للمدارس الإعدادية وأداء طلبتهم في مهارات التلقي. هناك علاقة إيجابية بين مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنكليزية للمدارس الإعدادية وأداء طلبتهم في مهارات التلقي. إن توفير الفرص للطلبة لاستخدام المعرفة السابقة عند حل المشكلات وتشجيعهم على ربط بعض الحقائق في المادة الدراسية بالحياة الواقعية يؤدي إلى تحسين أدائهم في المادة الدراسية. وأخيرا انتهت الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات.

The study aims to investigate the relationship among EFL teachers' efficacy, their instructional practices and preparatory school students' performance in receptive skills, through: 1. assessing the average level of EFL TsE. 2. assessing the average level of EFL teachers' IPs. 3. finding out whether there is any relationship between EFL TsE and their IPs. 4. assessing the average level of EFL students' performance in receptive skills (listening comprehension and reading comprehension). 5. finding out whether there is any relationship between EFL TsE and their students' performance in receptive skills. 6. finding out whether there is any relationship between EFL teachers' IPs and their students' performance in receptive skills.The population of the present study represents the total number of EFL teachers who teach the fifth-grade students at the preparatory schools for boys and girls and their students in the city of Kirkuk for the academic year 2021-2022. They are enrolled in thirtyeight preparatory schools, i.e. twenty schools for boys and eighteen schools for girls. These thirty-eight schools including fifty teachers for the fifth grade and 7406 students. The sample of this study includes twenty EFL teachers who are distributed among ten schools who represents 40% of its original population. The sample of the EFL fifth year students is 1630 (893 boys and 737 girls) who represents 22.01% of its original population. The study instruments contain: Teachers' Efficacy Questionnaire (TEQ); Teachers' Instructional Practices Questionnaire (TIPQ); Listening Comprehension Test (LCT) and Reading Comprehension Test (RCT),which have been validated , their reliability as well difficulty level and discrimination power are obtained . The study questionnaires have been administrated to the selected sample of the teachers. The tests of the receptive skills have been administrated to the selected sample of the students. The collected data have been analyzed statistically and the obtained results are as follows:1.There is a positive relationship between EFL preparatory school TsE and their IPs.2. There is a positive relationship between EFL preparatory school TsE and their students' performance in the receptive skills.3. There is a positive relationship between EFL preparatory school teachers' IPs and their students' performance in the receptive skills.4. EFL students' performance increased in lessons including multiple instructions such as, provide opportunities for students to use prior knowledge when solving problems, encourage students to relate facts to real life. In the light of these results, some conclusions and recommendations are presented.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.