| LEADER |
03994nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2187332 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a عريوة، إيمان
|g Arioua, Imane
|e مؤلف
|9 763179
|
| 245 |
|
|
|a دور التكوين المستمر في رفع كفايات المعلمين في مجال تكنولوجيات التعليم الحديثة
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الليبية لعلوم التعليم
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 268 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أراء الأساتذة حول دور التكوين المستمر في رفع كفايات المعلمين في مجال تكنولوجيات التعليم الحديثة، من خلال اختيار بعض المؤسسات التربوية وسط مدينة المسيلة، وقد اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات بالاعتماد على استبيان أعد لهذا الغرض بعد التأكد من صدقه وثباته، وقد تضمن هذا الأخير ثلاث أبعاد طبقت على عينة الدراسة التي قدرت ب 68 أستاذا وأستاذة، تم اختيارها عشوائيا. وقد أسفرت النتائج على ما يلي: - لا يتلقى الأساتذة برامج تكوين مستمر كافية في مجال تكنولوجيات التعليم الحديثة. - يملك الأساتذة اتجاهات إيجابية نحو ضرورة التكوين المستمر في مجال تكنولوجيات التعليم الحديثة لتطبيقها في عمليتي التعليم والتعلم. - يساهم التكوين المستمر-حسب رأي الأساتذة-في رفع كفاياتهم في مجال تكنولوجيات التعليم الحديثة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في آراء الأساتذة حول فاعلية التكوين المستمر في رفع كفاياتهم في مجال تكنولوجيات التعليم الحديثة تعزى لمتغير مادة التدريس، لكن لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في آرائهم تعزى لمتغير الخبرة المهنية.
|b The study aimed to identify professors' opinions about the role of continuous training to developing teacher’s competencies in modern educational technologies. The study was applied to a sample of 68 male and female professors, who were randomly selected from some schools in M'sila city. The study indicated the following results: - Teachers do not receive sufficient continuing training programs in modern educational technologies. - Teachers have positive attitudes towards the necessity of continuous training in modern educational technologies to apply them in the teaching and learning processes. - Continuous training- according to the teachers' opinion- contributes to raising their competencies in modern educational technologies. - There are statistically significant differences in professors' opinions about effectiveness of continuous training to developing their competencies in modern educational technologies due to teaching subject, but there are no statistically significant differences in their opinions due professional experience.
|
| 653 |
|
|
|a التكنولوجية التعليمية
|a المنهج التربوي
|a التدريب الإداري
|a جودة التعليم
|
| 692 |
|
|
|a التكوين المستمر
|a تكنولوجيات التعليم الحديثة
|a الكفايات
|b Continuous Training
|b Modern Educational Technologies
|b Competencies
|
| 700 |
|
|
|a غيلوس، صالح
|g Ghilous, Salah
|e مشرف
|9 397415
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 065
|l 007
|m ع7
|o 2509
|s المجلة الليبية لعلوم التعليم
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2509-000-007-065.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1440840
|d 1440840
|
