ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور استراتيجية التعلم التعاوني...>الوصف

دور استراتيجية التعلم التعاوني الجماعي، في تحسين تعلم حقائق الضرب، للعدد أربعة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Role of Group Cooperative Learning Strategy in Improving Learning Multiplication Facts for the Number Four between Second Grade Students
المصدر: مجلة ريحان للنشر العلمي
الناشر: مركز فكر للدراسات والتطوير
المؤلف الرئيسي: الغويرى، صفاء أحمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Guariy, Safa Ahmed Mahmoud
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 273 - 292
ISSN: 2709-2097
رقم MD: 1440886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم التعاوني | الأساليب التعليمية | التعليم الأساسي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني الجماعي | تحسين التعلم | حقائق الضرب | Group Cooperative Learning | Improving Learning | Multiplication Facts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور استراتيجية التعلم التعاوني الجماعي، في تحسين تعلم حقائق الضرب، للعدد أربعة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي، والبالغ عددهم تسعة وثلاثون طالبا وطالبة، في إحدى المدارس الحكومية، والتي تقع في منطقة شعبية مزدحمة بالمكان، في أحد أحياء مدينة الزرقاء، وذلك ضمن حدود الغرفة الصفية للعام الدراسي 2022/2023، تم استخدام المنهج الاستقصائي والوصفي. وأشارت النتائج إلى أن هناك مجال واسع للبحث، وإن هناك مواضيع متعددة أيضا يجب البحث بها ومعرفة دورها سواء كان سلبي، أو إيجابي في تحمل تعلم الطلبة، ومن هذا المنطلق سوف أجعل البحث الاستقصائي نهج استمر عليه في المستقبل. وجاءت التوصيات، بضرورة الوعي بحاجات طلبته والبحث والتجريب لاستراتيجيات التعلم المختلفة، ورصد دورها في تحسين طلبته وذلك لما لها من أثر في عملية التعلم، بالإضافة إلى تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني والتي تنعكس على الطلبة مباشرة، وتوصلت النتائج أيضا إلى أن المتوسط الحسابي الكلي لدور استراتيجية التعلم التعاوني الجماعي، في تحسين تعلم حقائق الضرب، للعدد أربعة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي جاء بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات عينة الدراسة في الأسباب المتعلقة دور استراتيجية التعلم التعاوني الجماعي، في تحسين تعلم حقائق الضرب، للعدد أربعة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي، تعزى لجنس المعلم والمؤهل العلمي والخبرة في التدريس.

The study aimed to identify the role of the group cooperative learning strategy in improving the learning of multiplication facts for the number four among second grade students, numbering thirty-nine male and female students, in one of the public schools, which is located in a popular, crowded area of the place, in one of the neighborhoods of the city of Zarqa. Within the confines of the classroom for the 2022/2023 academic year, the survey method was used. The results indicated that there is a wide scope for research, and that there are also multiple topics that must be researched and their role known, whether negative or positive, in supporting student learning. From this standpoint, I will make investigative research an approach that I will continue in the future. The recommendations came from the need to be aware of the needs of his students, research and experiment with different learning strategies, and monitor their role in improving his students because of their impact on the learning process, in addition to implementing a cooperative learning strategy that is directly reflected on the students. The results also concluded that the overall arithmetic average of the role of the group cooperative learning strategy in improving the learning of multiplication facts for the number four between second grade students was moderate. The results also indicated that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample regarding the reasons related to the role of the group cooperative learning strategy in improving the learning of multiplication facts for the number four between second grade students, due to the gender of the teacher, academic qualification, and experience in teaching.
ISSN: 2709-2097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.