ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Identifying Linguistic and Sel...>الوصف

Identifying Linguistic and Self-Efficacy Problems of Iraqi EFL Learners in Writing Graduation Papers

العنوان بلغة أخرى: تحديد المشاكل اللغوية والكفاءة الذاتية للطلبة المتعلمين للغة الإنكليزية كلغة أجنبية في كتابة بحوث التخرج
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خضير، إيمان إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudhair, Iman Ibrahim
المجلد/العدد: مج30, ع12
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 195 - 214
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1440896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المشكلات اللغوية | تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية | المهارات الكتابية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | الكتابة | متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | المشكلات اللغوية | بحوث التخرج | Self-Efficacy | Writing | EFL Learners | Linguistic Problems | SAWSE | Graduation Papers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: أولا التحقيق وتحديد المشكلات المتعلقة بقدرة خريجي قسم اللغة الإنكليزية (متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية) اللغوية والقدرة إتقان الجوانب المختلفة لكتابة بحث التخرج، وثانيا مقارنة الأداء الكتابي للطلبة من ثلاثة أقسام للغة الإنكليزية وثالثا استكشاف العلاقة بين معتقدات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب وتحصيلهم الكتابي. تم جمع البيانات عبر مقياس الكفاءة الذاتية للكتابة الأكاديمية (SAWSE) الذي طوره (2021) .Mitchell et al لمعرفة ما إذا كان الطلبة واثقين من أنفسهم ولتحديد الكتاب الأكثر تفاعلا من أقسام اللغة الإنجليزية في ثلاث كليات مختلفة في جامعة الموصل. كما تم إجراء تحليل لغوي مفصل لعينة من بحوث التخرج المكتوبة من قبل الطلبة الخريجين لكشف النقاب عن المشكلات في الكتابة الأكاديمية لهؤلاء الطلبة. كشفت نتائج اختبار One-Way ANOVA عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الكتابي بين الدارسين من الكليات الثلاث، كما أشارت نتائج اختبار سبيرمان إلى وجود علاقة صغيرة ولكنها ليست ذات دلالة إحصائية بين معتقدات الكفاءة الذاتية لدى المتعلمين وأدائهم الكتابي، في حين أظهر التحليل اللغوي الذي أجري على عينة من مشاريع البحوث التي أنتجها الطلبة أنه على الرغم من أن كل قسم لديه أخطاء لغوية معينة، كان معظمهم ضعفاء في تنظيم الفقرات والنص، وتركيب الجملة، واستخدام المفردات الأكاديمية المناسبة.

This study aims to: first investigate and identify issues in the senior EFL learners’ linguistic and self-assessed ability to master different aspects of writing a graduation paper, second compare the writing performance of the learners from three departments, and third explore the association between students’ self-efficacy beliefs and their writing achievement. Data were collected via Situated Academic Writing Self- Efficacy Scale (SAWSE) to see if our students are confident and to identify the most engaged writers, from departments of English in three different colleges in University of Mosul. A detailed linguistic analysis of a sample of written graduation papers by senior students was also conducted to unveil the issues in those students’ academic writing. The results of the One-Way ANOVA test revealed a statistically significant difference in the writing performance among learners from the three colleges. The findings of the Spearman Correlation test indicated a small but not significant relationship between learners’ self-efficacy beliefs and their writing performance, while the linguistic analysis conducted on a sample of written papers produced by the learners showed that although each cohort has certain committed linguistic mistakes, most of them were weak in text organization, syntax, and using appropriate academic vocabulary.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.