| 520 |
|
|
|a مقدمة الدراسة: قد شهدت أساليب التدريس في السنوات الماضية تطورات كثيرة كان الهدف منها زيادة فاعلية التدريس والاستفادة من الأساليب التي تعتمد على نشاط المتعلم وممارسته للمواقف التعليمية بذاته، مما يساعد على الوصول إلى فاعلية أكثر في التعلم، ومستمرا ومؤثرا، فالأسلوب التدريسي هو الوسيلة الناقلة للعلم والمعرفة للمتعلم، وكلما كانت ملائمة للموقف التعليمي ومنسجمة مع عمر المتعلم وذكائه وقابليته وميوله كانت الأهداف التربوية المتحققة عبرها أوسع وأكثر عمقا وفائدة. أهمية الدراسة: لاحظ الباحث من خلال الأشراف على مادة تطبيق درس التربية الرياضية لطلاب وطالبات المرحلة المتوسطة أن الأسلوب التدريسي المستخدم هو الأسلوب التقليدي دون اللجوء إلى استخدام أساليب تدريسية حديثة أخرى، قلة الدراسات في البيئة العراقية والعربية على حد علم الباحث بخصوص استخدام أسلوب التدريس التفاعلي في تدريس مادة التربية الرياضية. تعد هذه الدراسة محاولة جديدة في الكشف عن أثر استخدام أسلوب التدريس التفاعلي في تعليم مهارتي الدحرجة والتهديف بكرة القدم المتعلمي المرحلة المتوسطة للأعمار من (13-14) سنة في تحقيق بعض أهداف درس التربية. إشكالية الدراسة: تتجلى مشكلة البحث في محاولة جديدة للكشف عن تجريب استخدام أسلوب التدريس المتفاعل في تعليم مهارتي الدحرجة والتهديف بكرة القدم المتعلمي المرحلة المتوسطة للأعمار من (13 - 14) سنة في تدريس مادة التربية الرياضية. أهداف الدراسة: أثر استخدام أسلوب التدريس المتفاعل في تعليم مهارة التهديف بكرة القدم المتعلمي المرحلة المتوسطة للأعمار من (13-14) سنة وأثر استخدام أسلوب التدريس المتفاعل في تعليم مهارة الدحرجة بكرة القدم لمتعلمي المرحلة المتوسطة للأعمار من (13-14) سنة. فرضيات الدراسة: وجود فروق ذات دلالة معنوية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمجموعتي البحث ولمصلحة الاختبار البعدي في تعليم مهارة التهديف بكرة القدم باستخدام الأسلوب التفاعلي، ووجود فروق ذات دلالة معنوية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمجموعتي البحث ولمصلحة الاختبار البعدي في تعليم مهارة الدحرجة بكرة القدم باستخدام الأسلوب التفاعلي. أطر الدراسة: - المجال البشري طلاب المرحلة المتوسطة في متوسطة شيشبار للبنين بأعمار من (12-13) سنة. - المجال الزماني: المدة من 1/ 3/ 2023 لغاية 29/ 4/ 2023 - المجال المكاني الساحة الخارجية لمتوسطة شيشبار للبنين الكائنة في بغداد - ناحية اللطيفية. استخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث، واشتملت عينة البحث على (40) طالب. وتم أجراء التجانس لهم بينهم في المتغيرات العمر الطول، الوزن، واستغرق تنفيذ كل التجربة من 1/ 3/ 2023 لغاية 29/ 4/ 2023 ف الساحة الخارجية لمتوسطة شيشبار للبنين الكائنة في بغداد- ناحية اللطيفية. واستخدم الباحث الحقيبة الإحصائية (spss) لاستخلاص نتائج الاختبارات ومناقشتها وتحليلها واستنسخ الباحث اثبت فاعلية استخدام أسلوب التدريس المتفاعل في تنمية وتطوير مهارة التهديف والدحرجة بكرة القدم، وحقق الأسلوب التفاعلي تأثيرا إيجابيا في نفوس الطلبة من الناحية التعليمية للأداء وإتقانه. وأوصى استخدام أسلوب التدريس المتفاعل لما لهم من تأثير إيجابي في تنمية بعض عناصر اللياقة البدنية وبعض المهارات الأساسية بكرة القدم لدرس التربية الرياضية وعلى طلاب الصف الأول والثاني متوسط ويمكن استخدام الاختبارات المهارية التي استخدمها الباحث في بعض اختبارات المهارات الأساسية بكرة القدم لمعالجة متغيرات أخرى ولمرحلة عمرية قيد هذه الدراسة.
|b The study included: Introduction: In the past years, teaching methods have witnessed many developments aimed at increasing the effectiveness of teaching and benefiting from methods that depend on the activity of the learner and his practice of educational situations himself, which helps to reach more effective, continuous and effective learning. The teaching method is the means that conveys knowledge and knowledge to the learner. And whenever it is appropriate to the educational situation and consistent with the age of the learner, his intelligence, his ability and his inclinations, the educational goals achieved through it will be broader, deeper and. more useful. The importance of studying: The researcher noticed, through supervising the subject of the application of the physical education lesson for middle school students, that the teaching method used is the traditional method without resorting to the use of other modern teaching methods. sports. This study is a new attempt to explore the effect of using the interactive teaching method in teaching the skills of dribbling and scoring in soccer for middle school learners of ages (13-14) years in achieving some of the objectives of the education lesson.. Study problem: The problem of the research is manifested in a new attempt to discover the experimentation of using the interactive teaching method in teaching the skills of dribbling and scoring in football for middle school learners of ages (13-14) years in teaching physical education.
|b Objectives of the study: The effect of using the interactive teaching method in teaching the football scoring skill to middle school learners for ages (13-14) years, and the effect of using the interactive teaching method in teaching the football dribbling skill to middle school learners for ages (13-14) years. Study hypotheses: There are significant differences between the pre and post tests of the two research groups and in the interest of the post test in teaching the skill of football scoring using the interactive method, and the presence of significant differences between the pre and post tests of the two research groups and in the interest of the post test in teaching the skill of football dribbling using the interactive method. Study frameworks: - The human field: Middle school students in Shishbar Intermediate School for Boys, ages (12-13) years. - Time range: the period from 1/3/2023 to 4/29/2023. - Spatial field: the outer yard of Shishbar middle school for boys located in Baghdad - Al-Latifiya district. The researcher used the experimental approach due to its suitability to the nature of the research, and the research sample included (40) students. Homogenization was carried out for them in the variables (age, height, weight), and the implementation of the whole experiment took from 1/3/2023 to 4/29/2023 in the outer yard of Shishbar Middle School for Boys located in Baghdad - Latifiyah district. The researcher used the spss statistical package to extract, discuss and analyze the results of the tests. The research concluded: It proved the effectiveness of using the interactive teaching method in developing and developing the skill of scoring and dribbling in football, and the interactive method achieved a positive impact on the students' hearts in terms of educational performance and mastery. He recommended: the use of the interactive teaching method because of their positive impact on the development of some elements of physical fitness and some basic skills in football for the lesson of physical education and for students of the first and second intermediate grades, and the skill tests that the researcher used in some basic skills tests in football can be used to address other variables and stage The age of this study.
|
