| LEADER |
06177nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2187678 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 763427
|a نداف، أمل محمد علي معروف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دلالات صدق وثبات مقياس ملف المرحلة الانتقالية لذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Validity and Reliability of the Transition Assessment Profile "Ttap" to Evaluate Individuals with Autism Spectrum Disorders in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 290 - 317
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الوصول لدلالات الصدق والثبات للصورة الأردنية المعربة لمقياس (TRANSITION THE) (ASSESSMENT PROFILE (TTAP) لتقييم الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية ضمت (100) طالبا ممن تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد من عمر (12-30) سنة. تم العمل على تطوير أداة الدراسة باستخراج دلالات الصدق والثبات المقياس (TTAP) المطور والمعدل للبيئة الأردنية، وقد تم ترجمة المقياس وتدقيقه ومقارنته بالصورة الأجنبية من أجل الإجابة على أسئلة الدراسة، واستخراج دلالات الصدق للصورة الأردنية المعربة. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة الحالية، وتم تحليل بيانات نتائج الدراسة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للبيانات (المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار (ت) لدلالة الفروق، معامل ارتباط بيرسون، وكرونباخ ألفا، معادلة جوتمان). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود دلالات صدق المحكمين، وصدق البناء حيث تراوحت معاملات الارتباط بين الاستجابات على فقرات المقياس وبين الدرجة الكلية للمقياس (0.40-0.85) وهي معاملات ارتباط دالة ومقبولة. كما وأشارت النتائج أيضا إلى أن دلالات ثبات التي تم حسابها بطريقة الاتساق الداخلي بين فقرات المقياس المعادلة كرونباخ ألفا والتي تراوحت ما بين (0.56-0.77)، وتعد هذه القيمة مقبولة. أما دلالات الثبات المحسوبة باستخدام معادلة جوتمان بين فقرات المقياس فقد تراوحت قيم اختبار لامبادا بين (0.91-0.97) وتعد هذه القيمة مقبولة أيضا. أما دلالات معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية على فقرات المقياس فقد كانت (0.905) وهي قيمة مرتفعة ومقبولة لغايات الدراسة الحالية. وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى توصيات بتعميم المقياس على مراكز التربية الخاصة من أجل بناء خطط الانتقال الخاصة بالطلبة ذوي باضطراب طيف التوحد، حيث أثبتت الدراسة صلاحية المقياس وجودته.
|b This study aims at studying the validity and reliability of Arabic Jordanian version of (The Transition Assessment Profile/ TTAP) in order to diagnose children with ASD (Autism Spectrum Disorders) in Jordan. The study sample consisted of (100) intentionally chosen children all of whom had been diagnosed with ASD with age ranged between (12-30) years old. Moreover, the study aimed at analyzing the validity and reliability of the translated version of (TTAP) to support its suitability to the Jordanian culture. Several statistical procedures were implemented to extract the validity and reliability indicators of the translated version including means, standard deviations, t-test, Pearson's Correlation Coefficient, Cronbach's alpha, and Guttman scale. Results of Content and Construct validity using correlational coefficients between the performance on the scale and the total degree were between. (0.40-0.85) and considered to be sufficient. Consequently, results of internal consistency using Cronbach's alpha analysis were (0.56-0.77) and considered to be acceptable for the purposes of the current study. The reliability of T-TAP scale using Guttman scale and was between (0.91-0.97) and additionally considered good and acceptable. Finally, results of split - half method was (0.905) and considered to be high and acceptable value for the purposes of the current study. In light ofthe study findings, it would be highly recommended to use the scale in Jordanian special education centers in order to develop effective transition plans for children with ASD.
|
| 653 |
|
|
|a اضطرابات التوحد
|a الاتصال اللغوي
|a البعد الاجتماعي
|a اضطرابات سلوكية
|
| 692 |
|
|
|a دلالات صدق وثبات
|a مقياس المرحلة الانتقالية
|a ذوي اضطراب طيف التوحد
|a الأردن
|b Validity and Reliability
|b The Transition Assessment Profile (TTAP) To Evaluate Individuals
|b Autism Spectrum Disorders
|b Jordan
|
| 700 |
|
|
|a حميدان، نبيل صلاح إبراهيم
|g Hmaidan, Nabil Salah
|e م. مشارك
|9 216623
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 001
|m مج8, ع1
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 008
|x 2519-6340
|
| 856 |
|
|
|u 2193-008-001-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441215
|d 1441215
|
