تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقديرات معلمي اللغة العربية لم...>الوصف

تقديرات معلمي اللغة العربية لمحتوى المادة التعليمية المساندة في تعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة البادية الجنوبية

العنوان بلغة أخرى: Arabic Language Teachers' Estimates for the Supporting Educational Material's Content in Compensating for Educational Wastage among Schools' Students in the Education Directorate of Southern Badia Region
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المراعية، حسنة سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 318 - 337
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جودة التعليم | الفاقد التعليمي | معلمو اللغة العربية | المنصات التعليمية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي اللغة العربية | المادة التعليمية المساندة | الفاقد التعليمي | Arabic Language Teachers | Supportive Educational Material | Educational Wastage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على تقديرات معلمي اللغة العربية للمادة التعليمية المساندة في تعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة في مدارس البادية الجنوبية للعام الدراسي 2022/2023 م وفيما إذا كان هناك فروق في هذه التقديرات تعزى لمتغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وتألفت عينة الدراسة من (149) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة تكونت من (31) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: إن درجة تقديرات معلمي اللغة العربية للمادة التعليمية المساندة في تعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة كانت إيجابية وبدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في هذه التقديرات تعزى للجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وإن المادة التعليمية المساندة ساهمت في تعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة، واستطاعت تبسيط المهارات الأساسية لمبحث اللغة العربية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعزيز معلمي اللغة العربية الذين يدرسون المادة التعليمية المساندة، وزيادة دافعيتهم لتطوير وتحسين أنشطة وأساليب التعليم المساند، وضرورة مراجعة المادة التعليمية باستمرار وتطبيق أوراق العمل المرافقة لها أثناء الحصص الصفية، مع ضرورة وضع معايير لتقويم مدى تحسن المستوى التحصيلي للطلبة.

The study aims to identify the estimates of Arabic language teachers for the supporting educational material in compensating the educational wastage among schools' students in the Education Directorate of Southern Badia for the academic year 2022/2023 AD and whether there are differences in these estimates due to the variables: gender, educational qualification, and years of experience. The study sample consists of (149) male and female teachers. To achieve the study's objectives, the researcher adopts the descriptive survey approach; a questionnaire consists of (31) items. The validity and reliability of the questionnaire are verified. The study reaches several results, the most important of which are: The degree of Arabic language teachers' estimates of the supportive educational material in compensating the educational wastage among students is positive with a high degree; consequently, there are no statistically significant differences in these estimates due to gender, educational qualification, and years of experience; therefore, the supportive educational material contributes to compensating the educational wastage among students simplifying the basic skills of the Arabic language material. Due to such results, the study recommends the necessity to strengthen the teachers of the Arabic language who teach supportive educational material, increase their motivation to improve the activities and methods of supportive education, the need to constantly review the educational material by applying worksheets during the classroom sessions, and the need to set standards to evaluate the improvement extent about the achievement level of students.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.