ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاقد التعلم في الرياضيات لدى ط...>الوصف

فاقد التعلم في الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية تربية الزرقاء الأولى في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Learning Loss in Mathematics among the Eighth-Grade Students in the First Zarqa Education Directorate in the Light of some Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأشقر، محمد عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ashqar, Mohamed Abdel-Fattah
مؤلفين آخرين: العناتي، جهاد محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: فبراير
الصفحات: 69 - 92
DOI: 10.33948/1158-036-001-004
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1468393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | طلبة المدارس | الفاقد التعليمي | البيئة الصفية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشاركة الطلبة | كفاءة المعلم | البيئة الصفية | أولياء الأمور | Student Participation | Teacher Competence | Classroom Environment | Student’s Parents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاقد التعلم في الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية تربية الزرقاء الأولى ومعرفة أثر بعض العوامل في الفاقد: مستوى مشاركة الطلبة في تعلمهم، وكفاءة المعلم في التدريس، ومناسبة البيئة الصفية للتعلم، وإسهامات أولياء الأمور في تعلم أبنائهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء اختبار فاقد التعلم، واستبانة لقياس المتغيرات الأخرى، والتحقق من خصائصهما السيكومترية، وكشفت نتائج الدراسة أن درجة فاقد التعلم في الرياضيات متوسطة، وكان الفاقد كبيرا على (31) معيارا من أصل (62) معيارا، وكان تقييم مشاركة الطلبة في تعلمهم بدرجة متوسطة، في حين كان تقييم كفاءة المعلم، ومناسبة البيئة الصفية للتعلم، وإسهامات أولياء أمور الطلبة بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج تأثر فاقد التعلم في الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن بكل من: مشاركة الطلبة في تعلمهم، وكفاءة المعلم في التدريس، ومناسبة البيئة الصفية للتعلم وإسهامات أولياء الأمور في تعلم أبنائهم، فالفاقد يزداد بانخفاض مستوى كل منها. وأوصت الدراسة بمعالجة فاقد التعلم في الرياضيات لطلبة الصف الثامن بواسطة معالجة المعايير التي أظهرت النتائج ضعفا فيها: مشاركة الطالب في التعلم، وكفاءة المعلم في التدريس، وبيئة الفصل الدراسي، وإسهامات أولياء الأمور في تعلم أبنائهم.

The study aimed to reveal the impact of selected variables on the learning loss in mathematics among the eighth-grade students in the first Zarqa Education Directorate, to achieve objectives study the Descriptive Survey approach was used, A learning loss test and a questionnaire were built, and their psychometric properties were verified. The results of the study revealed that the average learning loss was moderate, and a large learning loss was achieved in mathematics on (31) indicators out of (62) indicators. The level of students' participation in their learning was moderate, while the teacher's level of competence, the appropriate classroom environment for learning, and the students' parents' contribution were large. The results showed that the degree of learning loss in mathematics among eighth-grade students was affected by the level of: students’ participation in their learning, the teacher’s competence in teaching, the appropriate classroom environment for learning, and the parents’ contribution to their children learning. The loss increases with a decrease in the level of each the study recommended addressing learning loss in mathematics for eighth-grade students by addressing the indicators in which the results showed weakness: student participation in learning, teacher competence in teaching, classroom environment, and parents' contribution to their children learning.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.