ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات أعضاء الكادر المدرسي "ا...>الوصف

تصورات أعضاء الكادر المدرسي "الإداري والتدريسي" في مدارس لواء الرصيفة نحو متطلبات الشراكة المجتمعية ومعيقات تنفيذها

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of School Staff Members "Administrative and Teaching" in Rusaifa District Schools towards Community Partnership Requirements and Obstacles to their Implementation
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: شمس الدين، تماضر فيصل عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shams Al-Din , Tamader Faisal Othman
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 392 - 408
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | الشراكة المجتمعية | الأهداف التربوية | الوعي المجتمعي | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات | الكادر المدرسي | المتطلبات | الشراكة المجتمعية | المعيقات | Perceptions | School Staff | Requirements | Community Partnership | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات أعضاء الكادر المدرسي (الإداري والتدريسي) في مدارس لواء الرصيفة نحو متطلبات الشراكة المجتمعية ومعيقات تنفيذها. تكونت عينة الدراسة من (335) عضو هيئة تدريس، و(130) من الإداريين في مديرية التربية والتعليم لمنطقة لواء الرصيفة للعام الدراسي 2022-2023، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس الدراسة من خلال الاطلاع على الأدب التربوي المتعلق بهذا المجال، تكون المقياس من محورين: المتطلبات والمعيقات، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة كشفت نتائج الدراسة إلى أن تصورات الكادر المدرسي (المعلمين والإداريين) في مدارس مديرية لواء الرصيفة نحو متطلبات الشراكة المجتمعية في مدارسنا كانت مرتفعة، كما أظهرت النتائج أن معيقات تنفيذ الشراكة المجتمعية كانت أيضا مرتفعة، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في المتوسطات الحسابية لدى أفراد عينة الدراسة على استبانة تصورات الكادر المدرسي (الإداري والتدريسي) نحو متطلبات الشراكة المجتمعية تعزى للجنس وللمسمى الوظيفي. كما كشفت الدراسة أيضا أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في المتوسطات الحسابية لدى العينة على استبانة معيقات تنفيذ الشراكة المجتمعية تعزى للجنس والمسمى الوظيفي. وأوصت الدراسة بضرورة أن يجتهد مدراء المدارس في العمل على نشر ثقافة المشاركة المجتمعية بتنفيذ برامج ولقاءات توعوية حول أهميتها وأبعادها الإيجابية في رفع مستوى التعليم في مدارسنا.

This study aimed to reveal the perceptions of school staff members (administrative and teaching) in Rusaifa district schools towards the requirements of community partnership and the obstacles to its implementation. The sample of the study consisted of (335) faculty members and (130) administrators in the Directorate of Education for the Rusaifa district for the academic year 2022-2023, where they were chosen by random method. In order to achieve the objectives of the study, the study scale was prepared by examining the educational literature related to this field. The scale consisted of two axes: requirements and obstacles. After conducting appropriate statistical treatments, the results of the study revealed that the perceptions of the school staff (teachers and administrators) in the schools of the Rusaifa District towards the requirements of partnership The community partnership in our schools was very high, and the results showed that the obstacles to the implementation of community partnership were also very high, and that there were no statistically significant differences in the arithmetic averages of the study sample members on the questionnaire of the school staff's perceptions (administrative and teaching) towards the requirements of community partnership due to gender and job title. The study also revealed that there were no statistically significant differences in the arithmetic averages of the sample on the questionnaire of obstacles to the implementation of community partnership due to gender and job title. The study recommended that school principals should strive to spread the culture of community participation by implementing educational programs and meetings about its importance and positive dimensions in raising the level of education in our schools.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.