ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Correlation between Langua...>الوصف

The Correlation between Language Aptitude of Egyptian Learners of English as a Foreign Language and their English Grammar Achievement

العنوان بلغة أخرى: العلاقة بين الإستعداد اللغوي للمصريين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومدى إنجازهم لقواعد اللغة
المصدر: مجلة كلية الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Mansour, Doaa (Author)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 74 - 104
ISSN: 2536-9458
رقم MD: 1441412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإستعداد اللغوي | الفروق الفردية | اللغة الإنجليزية | اختبار الكفاءة اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الثانية | الفروق الفردية | الإستعداد اللغوي | إختبار الإستعداد اللغوي | تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية | L2 | FL | Individual Differences | Foreign Language Aptitude | Modem Language Aptitude Test | English Grammar Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة إحدى الجوانب الإدراكية للاختلافات الفردية التي تمثل جزءا شديد الأهمية ولها دورا جوهريا في عملية تعلم اللغة الأجنبية والذي يكمن في الاستعداد اللغوي لدارسي اللغة الإنجليزية. ويتمثل الهدف الرئيسي للبحث في التحقق مما إذا كان هناك ارتباط بين متغيرين متعددي الأوجه: وهما الاستعداد اللغوي لدارسي اللغة الإنجليزية المصريين للمستوي المتوسط ومدي إنجازهم لقواعد اللغة. كما تهدف الدراسة إلى فحص كيفية الارتباط بين كل من درجات الاختبارات الفرعية لاختبار الاستعداد اللغوي وبين الدرجات التي تم الحصول عليها في اختبار تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى المقارنة بين أداء الذكور والإناث في كل من اختبار الاستعداد اللغوي واختبار التحصيل القواعد اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك، تهدف الدراسة إلى بيان أوجه التشابه والاختلاف بين نتائج البحث الحالية وبين نتائج الأبحاث والدراسات التجريبية أو العملية السابقة. بالإضافة إلى الأهداف المذكورة أعلاه، فتحاول الدراسة إلقاء الضوء، من قبل المعلمين، على الدور الجوهري الذي يلعبه الذكاء اللغوي في السياق التعليمي من حيث اختيار المواد الأكثر تأثيرا وأيضا اختيار أساليب التدريس الأكثر فاعلية والتي تتناسب مع مهارات وقدرات دراسي اللغة الإنجليزية بناءا على تحصليهم في اختبار الاستعداد اللغوي. وتتمثل العينة المشاركة في الدراسة من ٤٦ مصريا من الملتحقين في دورة اللغة الإنجليزية بالمستوي المتوسط بمركز اللغات والترجمة بجامعة القاهرة. وتم تعيين تصميم الارتباط الكمي في منهجية البحث، كما تم استخدام اختبار الاستعداد اللغوي المكون من خمسة أجزاء وتم تصميمه على غرار اختبار الاستعداد اللغوي لكارول وسابون (١٩٥٩) وأيضا اختبار إنجاز أو تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية الجمع بيانات المشاركين في الدراسة. كم تم إجراء معامل ارتباط بيرسون واختبارا t لتحليل البيانات التي تم الحصول عليها. وأشارت نتائج البحث إلى أن هناك علاقة ارتباط موجبة مؤثرة بين درجات كل من اختبار الاستعداد اللغوي ودرجات اختبار التحصيل القواعد اللغة الإنجليزية (r= 0.625). وأظهرت النتائج أيضا أن درجات كلا من الجزء الجزء الرابع والخامس الاختبار الاستعداد اللغوي هما الأكثر ارتباطا وعلاقة وثيقة بدرجات اختبار تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية، بينما أظهرت النتائج وجود علاقة ضعيفة بين درجات الأجزاء الثلاثة الأخرى لاختبار الاستعداد اللغوي واختبار تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية. كما أنه لم يتم الكشف عن فروق ذات دلالات إحصائية قوية بين الذكور والإناث في اختبار الاستعداد اللغوي، بينما تفوقت الإناث على الذكور في اختبار تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية. وألقت نتائج الدراسة الضوء على ضرورة حسن استغلالها كرؤي مستقبلية لعمليات تدريس وتعلم اللغة الأجنبية وكذلك تطبيقها بشكل فعال في التطبيقات التعليمية.

The present study addresses a cognitive aspect of individual differences which influences the process of foreign language learning; language aptitude. The major aim of this study is to investigate whether there is a correlation between two multifaceted variables: intermediate Egyptian EFL learners' language aptitude and their English grammar achievement. It also examines how each of the five-subtest scores of the Modified Modern Language Aptitude Test (MMLAT) correlate with the scores obtained on the English grammar achievement test. In addition, the study compares between males and females' performance on the MMLAT and English grammar achievement test. Moreover, it aims at comparing and contrasting the findings of the current study with those of the previous empirical studies. In addition to the above aims, it attempts to enlighten educators about the essential predicting role of foreign language aptitude in instructional contexts in terms of selecting the most effective materials and teaching methodologies that fit learners' skills and capabilities, based on their data obtained on the foreign language aptitude test. Participants were a sample of 46 intermediate-level Egyptians enrolled in a general English language course in the Center for Foreign Languages and Professional Translation, Cairo University. The study employed a quantitative correlational design. A Modified Modern Language Aptitude Test, composed of five subcategories and modelled on the Modern Language Aptitude Test of Carrol and Sapon (1959) and an English grammar achievement test were administered to gather the participants' data. Pearson product- moment correlation coefficient and t-test were conducted to analyze the obtained data. The results indicated that there is a significant positive correlation between the scores of both language aptitude and English grammar achievement tests (r = 0.625). The scores of two subtests of the modified modern language aptitude test; Paired Associates and Words In Sentences, were most correlated significantly with the English grammar achievement test scores, while the other three subtest; Number Learning, Phonetic Script and Spelling Clues, held a weak correlation with English grammar achievement. However, no significant difference between males and females was detected on the modified modern language aptitude test, whereas, the females outperformed the males on the English grammar achievement test. The findings have significant insights for the processes of language teaching and learning as well as educational implications.
ISSN: 2536-9458

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.