ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مجتمعات التعلم المهنية في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي لدى معلمي المدارس الحكومية في قصبة معان من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Professional Learning In Developing the Knowledge Economy Skills of Public School Teachers in Kasbah Maan from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشمري، محمد لؤي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Mohammad Loai Mahommoud
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 330 - 346
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441508
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اقتصاد المعرفة | تكنولوجيا المعلومات | المهارات التكنولوجية | التنمية المهنية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم المهنية | مهارات الاقتصاد المعرفي | معلمو المدارس في قصبة معان | Professional Learning Communities | Knowledge Economy Skills | School Teachers in Kasbah Ma'an
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور مجتمعات التعلم المهني في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي لدى المعلمين في قصبة معان، في ضوء المتغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة) واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من (927) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (176) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من (18) فقرة مقسمة إلى ثلاث مجالات: المهارات التكنولوجية من فقرة (1 -6) ، ومن الفقرة (7 -12) تقيس المجال الثاني مهارات العمل التعاوني، ومن الفقرة (13 -18) تقيس المجال الثالث مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور مجتمعات التعلم المهني في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي لدى المعلمين جاءت بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (3.69) ، وحصل مجال العمل التعاوني على أعلى تقدير وبدرجة مرتفعة، في حين حصل كل من مجال المهارات التكنولوجية، ومهارة حل المشكلات واتخاذ القرارات على درجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور مجتمعات التعلم المهني في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي لدى المعلمين تبعا لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة)، وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بعقد دورات وورش عمل للمعلمين؛ لتبصيرهم بأهمية وفوائد مجتمعات التعلم، كما أوصت الدراسة أن على وازرة التربية والتعليم استمرار العمل في مجتمعات التعلم المهني في تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي، وخصوصا في مجال : (حل المشكلات واتخاذ القرارات والمهارات التكنولوجية).

The study aimed to identify the role of Professional Learning Communities in the development of knowledge economy skills among teachers in Kasbah Maan, in light of the variables: (gender, academic qualification, years of service) the study used the descriptive analytical approach, the study community consisted of (927) teachers, the study sample consisted of (176) teachers, selected randomly, and to achieve the objectives of the study a questionnaire was designed consisting of (18) paragraphs divided into three areas: technological skills from paragraph (1 -6), from paragraph (7th- 12) the second area measures the skills of cooperative work, and from paragraph (13 -18) the third area measures the skills of problem solving and decision making. the results of the study showed that the role of Professional Learning Communities in the development of knowledge economy skills among teachers came with a high degree, with an arithmetic average (3.69). the field of cooperative work received the highest rating and a high degree, while both the field of technological skills, the skill of problem solving and decision making received an average score. the results also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) estimates of the individuals of the study sample for the role of professional learning in the development of teachers ' knowledge economy skills according to a variable In light of the results, the researcher recommended holding courses and workshops for teachers to provide them with insight into the importance and benefits of learning communities. the study also recommended that the Ministry of education should continue working in professional learning communities in the development of knowledge economy skills, especially in the field of: (problem solving, decision making, technological skills).
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.