ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء مدرسي اللغة العربية...>الوصف

تقويم أداء مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التعلم الذاتي

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Performance of Arabic Language Teachers in the Intermediate Stage in the Light of Self-Learning Skills
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الأحدب، ريما عزمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahdab, Rima Azmi
مؤلفين آخرين: علوان، يونس شافي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التعلم الذاتي | تقويم الأداء | معلمو اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم أداء | مهارات التعلم الذاتي | اللغة العربية | Performance Evaluation | Self-Learning Skills | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في هذا البحث لدراسة درجة انخراط معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسط في مهارات التعلم الذاتي. وشكلت العينة ثلاثة وتسعون معلم لغة عربية للمرحلة المتوسطة من مدارس محافظة واسط بمنطقة العزيزية. تم اختيار هؤلاء المدربين بشكل عشوائي من بين مجموعة معلمي اللغة العربية في العينة. يتم تتبع مقدار تقنيات التعلم الذاتي التي يستخدمها مدرسو اللغة العربية من خلال استبيان. أظهرت النتائج أن مدرسي اللغة العربية يستخدمون تقنيات التعلم الذاتي بمعدل متوسط، ويتخذون خطوات مثل إنشاء جداول زمنية مناسبة للأهداف التعليمية ومستويات الطلاب بالإضافة إلى تقنيات التعلم الذاتي. وبحسب عوامل الجنس ودرجة التعليم وسنوات الخبرة، تشير النتائج إلى عدم وجود فروق بين ممارسات التعلم الذاتي للمعلمين والمعلمات في موضوع اللغة العربية. قدم البحث العديد من الاقتراحات والأفكار من خلال النتائج.

The analytical descriptive technique was used in this research to examine the degree to which instructors of Arabic at the intermediate level engage in self-learning skills. Ninety-three intermediate-stage Arabic language teachers from Wasit Governorate's schools in the Al-Azizia district made up the sample. These instructors were chosen at random from within the sample's pool of Arabic language teachers. The amount of self-learning techniques used by Arabic language instructors is tracked through a questionnaire. The findings demonstrated that Arabic language instructors use self- learning techniques at a medium rate, taking steps like creating time schedules that are appropriate for educational objectives and student levels in addition to self-learning techniques. According to the factors of gender, degree of education, and years of experience, the findings suggest that there are no variations between the self-learning practises of male and female instructors in the topic of the Arabic language. The research provided many suggestions and ideas via the findings.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.