ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أزمة المدرسة من منظور سوسيولوج...>الوصف

أزمة المدرسة من منظور سوسيولوجي نحو تلاقح معرفي براغماتي

المصدر: مجلة كراسات تربوية
الناشر: الصديق الصادقى العمارى
المؤلف الرئيسي: الروامي، نور الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليوز
الصفحات: 37 - 47
ISSN: 2508-9234
رقم MD: 1441818
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الثقافة المدرسية | التعليم المغربي | الإصلاحات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: ناقش المقال الحالي أزمة المدرسة من منظور سوسيولوجي نحو تلاقح معرفي براغماتي. عبر عرض بعض الأفكار المركزية لدى كل من محمد جسوس ومصطفى محسن حول جذور أزمة النظام التعليمي في المغرب، فضلًا عن الكشف عن الفكرة الأساسية لطرح فرانسوا دوبي حول أبعاد ودلالات الأزمة في النظام التعليمي الفرنسي، حيث توصل المقال إلى أن محمد جسوس ومصطفى محسن يتفقان على كون أزمة النظام التعليمي في المغرب تكتسي بعدًا شموليًا، وترتبط بشكل وثيق بغياب مشروع مجتمعي توافقي حول المستقبل الذي نريد، ومما لا شك فيه أن طرحي محمد جسوس ومصطفى محسن لهما مكانة مرموقة في الفكر السوسيولوجي بالمغرب. لكن ذلك لا يمنع من طرح استفهامات جديدة، في ضوء أطروحة فرنسوا دوبي التي تدافع على فكرة أساسية، مفادها أن أزمة المدرسة الحالية هي بنت المدرسة الحديثة نفسها، وذلك في إطار تلاقح معرفي براغماتي، كفيل بإغناء النقاش حول المسألة التربوية في المغرب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2508-9234

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.