| LEADER |
03174nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188281 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 165688
|a المرابط، مصطفي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التوجيه التربوي مدخلا مهما لإصلاح المنظومة التربوية المغربية وركيزة أساسية لتحقيق النقلة النوعية في ميدان التدريس وفي باقي المجالات
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 99
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الورقة الضوء على التوجيه التربوي باعتباره مدخلا مهما لإصلاح المنظومة التربوية المغرية وركيزة أساسية لتحقيق النقلة النوعية في ميدان التدريس وفي باقي المجالات. أكدت على تعدد أهداف نظام التوجيه التربوي وغاياته والمرامي التي يسعى للوصول إليها، وبينت أن الميثاق الوطني نص على المبادئ الأساسية التي تضم المرتكزات الثابتة لنظام التربية والتكوين، كما ضمن تأكيد صريحا في المادة (99) على أن التوجيه عنصر أساسي من سيرورة التربية والتكوين، كما أنه راهن على التوجيه التربوي لبناء مدرسة مغربية جديدة ومتجددة ومنفتحة على المحيط السوسيواقتصادي والمهني. أما الرؤية الاستراتيجية للإصلاح (2015-2030) لم تشر لموضوع التوجيه التربوي بالتفصيل المأمول وبالتحديد المنتظر الذي ينسجم مع دوره وحجمه في إنجاح مدرسة الجودة. وبينت أن كان من المنتظر أن ينال التوجيه التربوي حيزا واسعا ضمن مخرجات قانون (51.17). أما في المادة (34) من الباب الخامس فقد ضمنت دعوة مباشرة وصريحة إلى الالتزام بحيز زمني مضبوط لاتخاذ عدد من التدابير والإجراءات العلمية من أجل النهوض بالتوجيه التربوي ضمن أبعاد المنظومة. واختتمت الورقة بالإشارة إلى أن المتتبع للشأن التربوي يخشى من تكرار حالة الإخفاقات التي كانت تنتهي إليها معظم عمليات تنزيل المشاريع والبرامج الإصلاحية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المغربي
|a المؤسسات التعليمية
|a التنمية التربوية
|a التوجيه التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-010-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441876
|d 1441876
|
