| LEADER |
02693nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188293 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a الوكيلي، محمد
|e مؤلف
|9 763892
|
| 245 |
|
|
|a التدريس بالمجزوءات:
|b حلقة أساسية ضمن الإصلاح التربوي الجديد
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 111 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة التعرف على التدريس بالمجزوءات كحلقة أساسية ضمن الإصلاح التربوي الجديد. استهلت بتوضيح مفهوم المجزوء. وأوضحت أن الميثاق الوطني للتربية والتكوين قسم المجزوءات إلى: مجزوءات إجبارية ومجزوءات اختيارية. وقد جاء التوافق على التدريس بالمجزوءات نتيجة للنقاشات المستفيضة والدراسات العلمية الكثيرة، ويتكون البناء الجديد للمثلث الديداكتيكي (المجزوءات) من ثلاثة عناصر وهي (التلميذ، المدرس، المعرفة) وتتفاعل هذه العناصر دوما داخل الفصل في علاقات متشابكة، وتتحول المجزوءة إلى فضاء للتفاعل العلائقي أي إقصاء العنصر المتفرج والمتلقي السلبي التلميذ وأيضا البطل العارف الأستاذ. كما يمكن اعتبار المجزوءة مدخل أساسي في الكفايات من خلال تحديد المفاهيم والتركيز على مشاركة المتعلم في تعلمه وضمان استقلاليته. كما يبدو أن بيداغوجيا التدريس بالمجزوءات قائمة على مبدأ الكفايات بغية تحفيز كفايات المتعلم الكامنة فيه. واختتمت الورقة بالتأكيد على التدريس بالمجزوءة وهو مقاربة تطبيقية بدءًا من جاهزية التدريس وصولا إلى ملف المجزوءة ووفق تحديد زمني صارم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a الإصلاح التربوي
|a التعليم الثانوي
|a المنظومات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-010-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441892
|d 1441892
|
