| LEADER |
04624nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2188334 |
| 024 |
|
|
|3 10.35644/1713-014-002-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 763915
|a مانع، أحسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a غايات التربية في الفلسفات الليبرالية
|
| 246 |
|
|
|a Goals of Education in Liberal Philosophies
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد الحميد مهري قسنطينة 2 - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 236
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لئن كان المبدأ والمنتهى في ماهية الليبرالية هو الحرية، فإن جوهرها هو نمط النظام التربوي الذي يغذيها، وذلك يعني أن في كل نظام ليبرالي تسري روح فلسفة تربوية بمفهوم معين وبغايات خاصة، وإن معرفة حقيقة تلك الفلسفات كفيل بفهم وجهة عالمنا المعاصر الذي تتربع فيه الليبرالية على دفتيه. ولأجل هذا الغرض المتمثل في إستجلاء غايات فلسفات التربية الليبرالية، آثرنا بحث المشكلة التالية: ما الأساس الفلسفي للغايات التربوية التي ينشدها المجتمع الليبرالي؟ وقد اعتمدنا في ذلك على مقاربة تحليلية نقدية إستأنسنا فيها بأبرز الفلسفات التربوية الغربية، بالنظر لكون الغرب المهد الذي إختضن الفكر الليبرالي ولأنه أيضا أوسع الفضاءات التي ينتشر فيها ظله. وسيتدرج تحليلنا لهذه المشكلة عبر مقاربات نقدية حينا وجدل صاعد حينا آخر، تأسيسا على إجابة الأسئلة الجزئية التالية: ما الليبرالية وما أشكالها وإشكالياتها؟ وما المبادئ التي تنتظم في نسق التربية الليبرالية؟ وكيف تكون الحرية. وهي الركن الركين في هذه المنظومة الوسيلة والغاية في الوقت نفسه؟ وكذا ما المكانة التي تشغلها الفلسفة النفعية في صوغ غايات التربية الليبرالية؟ وأيضا ما الغايات التربوية الاستثنائية التي تحجبها النخبة الليبرالية؟
|b If the principle and ultimate goal of liberalism is freedom, its essence is a pattern of an educational system that nourishes it. This means that, in every liberal system there is a spirit of a specific educational philosophy with its particular objectives. Understanding the true nature of these philosophies is essential to comprehending the direction of our contemporary world, which is dominated by liberalism. For this purpose of uncovering the objectives of liberal educational philosophies, we have chosen to investigate the following problem: what is the philosophical basis for the educational goals sought by the liberal society? In this endeavor, we have adopted a critical analytical approach, drawing on prominent western educational philosophies, considering that the west is the cradle of liberal thought and the broadest space in which its influence is prevalent. Our analysis will progress through critical approaches at times and on escalating dialectical debates at others, with the aim of answering the following specific questions: what is liberalism, and what are its forms and its problematic aspects? What are the principles that govern the framework of liberal education? How does freedom, which is the cornerstone of this system, serve as both the means and the end? Furthermore, what is the role of utilitarian philosophy in shaping the goals of liberal education? And what exceptional goals are concealed by the liberal Elite?
|
| 653 |
|
|
|a الفلسفات التربوية
|a التربية الليبرالية
|a الأهداف التربوية
|a الفكر السياسي
|
| 692 |
|
|
|a التربية الليبرالية
|a الحرية
|a الفردانية
|a النخبة
|b Liberal Education
|b Freedom
|b Individualism
|b Elite
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|f Dirāsāt
|l 002
|m مج14, ع2
|o 1713
|s مجلة دراسات
|t Studies Journal
|v 014
|x 2170-0958
|
| 856 |
|
|
|u 1713-014-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1441933
|d 1441933
|
