| LEADER |
03174nam a2200217 4500 |
| 001 |
2188375 |
| 024 |
|
|
|3 10.35778/1756-000-017-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a الورفلي، مها عبدالحميد
|e مؤلف
|9 179893
|
| 245 |
|
|
|a صناعة المحتوى الرقمي الجيد وعلاقته بالتعليم عن بعد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني وليد - كلية التربية - بني وليد
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 56 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث لبيان صناعة المحتوى الرقمي الجيد وعلاقته بالتعليم عن بعد. وشمل إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات التي شملت مفهوم المحتوى، المحتوى الرقمي التعليمي، صناعة المحتوى الرقمي التعليمي، والتعليم عن بعد. وأظهر صناعة المحتوى الرقمي التعليمي الجيد، وحدد مجموعة من مكونات المحتوى الرقمي التعليمي منها، المكون (التربوي، التكنولوجي، الإداري). كما أشار إلى أهمية المحتوى الرقمي التعليمي ومنها، تحسين الآداء في اتخاذ الأعمال، وتعزيز القدرة على التخطيط لمستقبل أفضل. وبين أنواع المحتوى الرقمي التعليمي، وشملت (التدوين، الانفوجرافيك، الفيديوهات، الكتب الإلكترونية، البودكاست)، وعرض تصنيف آخر لأنواع المحتوى الرقمي التعليمي، وتضمنت المحتوى التعليمي (المرئي، المسموع، المقروء). وأبرز خطوات صناعة المحتوى الرقمي التعليمي من (وضوح الأهداف، الاحترافية، الإبداع)، وهناك خطوات خاصة بالمحتوى الرقمي التعليمي تتمثل في، تحديد أهداف التعليم حيث تكون قابلة للقياس مما يسمح للمحتوى التعليمي أن يكون واضحا للمعلمين. وذكر العلاقة بين صناعة المحتوى الرقمي التعليمي والتعليم عن بعد، أهداف المحتوى الرقمي التعليمي للتعلم عن بعد، دور أعضاء هيئة التدريس في التعليم عن بعد. واختتم البحث بالإشارة إلى خصائص التعليم عن بعد. وأكدت التوصيات على ضرورة نشر إنتاج المدارس من المحتوى الرقمي التعليمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التحول الرقمي
|a التعلم عن بعد
|a صناعة المحتوى
|a المناهج الدراسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Al Ma‘arefah Journal
|l 017
|m ع17
|o 1756
|s مجلة المعرفة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1756-000-017-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441974
|d 1441974
|
