ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوضعية - المشكل:>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الوضعية - المشكل: من رصد التمثلات إلى تدبير التعلمات

المصدر: مجلة كراسات تربوية
الناشر: الصديق الصادقى العمارى
المؤلف الرئيسي: مياة، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: شتنبر
الصفحات: 33 - 46
ISSN: 2508-9234
رقم MD: 1442266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التربوية | الأنظمة التربوية | الإصلاحات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن الوضعية-المشكل من رصد التمثلات إلى تدبير التعلمات. إن المقاربة بالكفايات كمدخل لإصلاح المناهج والبرامج، وتم تدقيق مفهوم الكفاية بهدف صياغتها صياغة وظيفية تساعد على بناء أسس نظرية لهذه المقاربة، من جهة وبالتالي تجاوز النماذج البيداغوجية التي برزت محدوديتها من جهة ثانية. ولتحقيق هدف البحث تناول تعريف الكفاية موضحًا الانتقال من بيداغوجيا الأهداف إلى المقاربة بالكفايات، وسيرورة اكتساب الكفاية، والوضعية-المشكل ورصد التمثلات حيث تحديد مفهوم الوضعية-المشكل، وشروط صياغة الوضعية-المشكل، ومميزات الوضعية-المشكل، ومكونات الوضعية-المشكل. كما تطرق البحث إلى التمثلات، وأنواع الوضعيات، وأهمية توظيف التمثلات في بناء التعلمات، ومراحل رصد التمثلات والتي تتجسد في مرحلة بداية التعلم، وخلال وضعيات إرساء الموارد، وبعد الدرس. وناقش البحث السيرورة التدبيرية للتعلمات وفق الوضعية-المشكل حيث أنه من الممكن اعتماد نموذج لتدبير التعلمات بواسطة الوضعية-المشكل، يرتكز على أربعة أسس وهي، الصراع المعرفي، والصراع السوسيو-معرفي، وقاعدية المعرفة أو الميتا-معرفة، والتقويم. وتوصل البحث إلى القول بأن الوضعية-المشكل تعتبر إطارًا عمليًا لا محيد عنه في العملية التعليمية التعلمية التي تمتح مرجعيتها من المقاربة بالكفايات، وإن الإجماع بين الباحثين اليوم في مجال الديدكتيك يبين أن الطفل ليس صفحة بيضاء تنقش عليها المعرفة، بل إنه يمتلك تصورات أولية وتمثلات قبلية قبل الدخول إلى المدرسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2508-9234

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.