| LEADER |
03299nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188635 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 764153
|a مياة، محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الوضعية - المشكل:
|b من رصد التمثلات إلى تدبير التعلمات
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2023
|g شتنبر
|
| 300 |
|
|
|a 33 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن الوضعية-المشكل من رصد التمثلات إلى تدبير التعلمات. إن المقاربة بالكفايات كمدخل لإصلاح المناهج والبرامج، وتم تدقيق مفهوم الكفاية بهدف صياغتها صياغة وظيفية تساعد على بناء أسس نظرية لهذه المقاربة، من جهة وبالتالي تجاوز النماذج البيداغوجية التي برزت محدوديتها من جهة ثانية. ولتحقيق هدف البحث تناول تعريف الكفاية موضحًا الانتقال من بيداغوجيا الأهداف إلى المقاربة بالكفايات، وسيرورة اكتساب الكفاية، والوضعية-المشكل ورصد التمثلات حيث تحديد مفهوم الوضعية-المشكل، وشروط صياغة الوضعية-المشكل، ومميزات الوضعية-المشكل، ومكونات الوضعية-المشكل. كما تطرق البحث إلى التمثلات، وأنواع الوضعيات، وأهمية توظيف التمثلات في بناء التعلمات، ومراحل رصد التمثلات والتي تتجسد في مرحلة بداية التعلم، وخلال وضعيات إرساء الموارد، وبعد الدرس. وناقش البحث السيرورة التدبيرية للتعلمات وفق الوضعية-المشكل حيث أنه من الممكن اعتماد نموذج لتدبير التعلمات بواسطة الوضعية-المشكل، يرتكز على أربعة أسس وهي، الصراع المعرفي، والصراع السوسيو-معرفي، وقاعدية المعرفة أو الميتا-معرفة، والتقويم. وتوصل البحث إلى القول بأن الوضعية-المشكل تعتبر إطارًا عمليًا لا محيد عنه في العملية التعليمية التعلمية التي تمتح مرجعيتها من المقاربة بالكفايات، وإن الإجماع بين الباحثين اليوم في مجال الديدكتيك يبين أن الطفل ليس صفحة بيضاء تنقش عليها المعرفة، بل إنه يمتلك تصورات أولية وتمثلات قبلية قبل الدخول إلى المدرسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات التربوية
|a الأنظمة التربوية
|a الإصلاحات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-011-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442266
|d 1442266
|
