ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك طلبة المدرسة العلي...>الوصف

درجة امتلاك طلبة المدرسة العليا للأساتذة للاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة بورقلة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Possessing Self-Organized Learning Strategies in the Light of some Variables: Field Study at the High School of Professors Ouregla
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: خروبي، حدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kharoubi, Hadda
مؤلفين آخرين: بن زعموش، نادية بوضياف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 12
DOI: 10.35156/1869-015-003-001
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1442384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | التنظيم الذاتي | القدرات العقلية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى امتلاك | استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا | المدرسة العليا للأساتذة | Ownership Level | Self-Organized Learning Strategies | Graduate School of Teachers | Gender | Study Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستوى امتلاك طلبة المدرسة العليا للأساتذة بورقلة للاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، وما إذا كانت هذه الاستراتيجيات تختلف باختلاف جنس الطالب ومستواه الدراسي. ولاختبار تساؤلات الدراسة استخدم المنهج الوصفي حيث أجريت الدراسة على عينة مكونه من 331 طالبا من المدرسة العليا للأساتذة بورقلة، تم اختيارهم بطريقة الحصر الشامل، طبق عليهم مقياس من إعداد بوردي (purdie)، ترجمة أحمد (2007)، ولمعالجة البيانات تم استخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري من أجل معالجة التساؤل الأول وفيما يخص التساؤل الثاني فقد تم معالجته بأسلوب تحليل التباين ثنائي الاتجاه وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى امتلاك طلبة المدرسة للأساتذة للاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا على استراتيجية التسميع والحفظ جاءت ضمن المستوى المرتفع وباقي الأبعاد بمستوى متوسط، كما تبين أن الذكور يتفوقون على الإناث على مكون وضع الهدف والتخطيط، وأن طلبة السنة الرابعة يتفوقون وبدلالة إحصائية على طلبة السنتين الثانية والثالثة على استراتيجية الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة، وطلب المساعدة الاجتماعية.

The present study aims to reveal the level of self-organized learning strategies of students of the Higher School of Teachers in Ourqala, and whether these strategies vary according to the student's gender and level of study. To test the study questions, the descriptive method was used. The study was conducted on a sample of 331 male and female students from the High School of Teachers located in the city of Ouargla, southern Algeria, who were selected by a comprehensive survey. Statistical data The mean and standard deviation were used to address the first question, The results of the study showed that the level of self-organized learning strategies of the students of the school teachers over the strategy of goal-setting and planning, and that the fourth year students are statistically superior to the students of the second and third years on the strategy of record-keeping and monitoring, and seek social assistance.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.