ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدريس بالمفهوم في درس التاري...>الوصف

التدريس بالمفهوم في درس التاريخ: الأهمية والتحديات والمداخل : دراسة تطبيقية

المصدر: مجلة كراسات تربوية
الناشر: الصديق الصادقى العمارى
المؤلف الرئيسي: الهندي، حنين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بورخيص، مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 91 - 101
ISSN: 2508-9234
رقم MD: 1442386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس التاريخ | المفاهيم العلمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى التعرف على التدريس بالمفهوم في درس التاريخ... الأهمية والتحديات والمداخل. أكدت على أن المفهوم لعب دوراً مهما في تنظيم معارف التاريخ وتيسير بنينتها في نسق إدراكي، مبينة أن طبيعته التركيبية اقتضت منهجية خاصة جعلته مادة نفس... معرفية قابلة للتعلم والفهم. وقدمت تعريف المفهوم. وبينت أهمية مدخل المفاهيم في تدريس التاريخ، والذي جاءت في مساهمته في جعل المتعلم في قلب العملية التعليمية التعلمية، ودوره في البنينة الذهنية العميقة للمعارف التاريخية، وإعادة توظيف المعارف التاريخية. وأبرزت منهجية تدريس التاريخ بالمفهوم درس (النظام الفيودالي) نموذجاً، مبينة اختلالات هندسة درس النظام الفيودالي في مقرر (الفضاء)، والمبادئ العملية للمقاربة المفهومية لدرس التاريخ، والتطبيق العملي لمبادئ تدريس المفهوم من خلال درس النظام الفيودالي. واختتمت الدراسة مؤكدة على أن من أهم وأدق مهام المدرس على الأطلاق، هي تدليل الصعاب أمام المتعلم، وذلك عبر جعل المعارف العالمة قابلة للهضم، وذلك بالنسبة له، موضحة أن المدرس لا يعد قناة ناقلة للمعارف بل مهندساً لها ومنظما لشتاتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2508-9234

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.