التدريس بالمفهوم في درس التاريخ: الأهمية والتحديات والمداخل : دراسة تطبيقية
| المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: | الصديق الصادقى العمارى |
| المؤلف الرئيسي: | الهندي، حنين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بورخيص، مصطفى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 91 - 101 |
| ISSN: |
2508-9234 |
| رقم MD: | 1442386 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على التدريس بالمفهوم في درس التاريخ... الأهمية والتحديات والمداخل. أكدت على أن المفهوم لعب دوراً مهما في تنظيم معارف التاريخ وتيسير بنينتها في نسق إدراكي، مبينة أن طبيعته التركيبية اقتضت منهجية خاصة جعلته مادة نفس... معرفية قابلة للتعلم والفهم. وقدمت تعريف المفهوم. وبينت أهمية مدخل المفاهيم في تدريس التاريخ، والذي جاءت في مساهمته في جعل المتعلم في قلب العملية التعليمية التعلمية، ودوره في البنينة الذهنية العميقة للمعارف التاريخية، وإعادة توظيف المعارف التاريخية. وأبرزت منهجية تدريس التاريخ بالمفهوم درس (النظام الفيودالي) نموذجاً، مبينة اختلالات هندسة درس النظام الفيودالي في مقرر (الفضاء)، والمبادئ العملية للمقاربة المفهومية لدرس التاريخ، والتطبيق العملي لمبادئ تدريس المفهوم من خلال درس النظام الفيودالي. واختتمت الدراسة مؤكدة على أن من أهم وأدق مهام المدرس على الأطلاق، هي تدليل الصعاب أمام المتعلم، وذلك عبر جعل المعارف العالمة قابلة للهضم، وذلك بالنسبة له، موضحة أن المدرس لا يعد قناة ناقلة للمعارف بل مهندساً لها ومنظما لشتاتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|---|
| ISSN: |
2508-9234 |
عناصر مشابهة
-
قراءة تحليلية في إشكاليات دراسة وتدريس التاريخ الأوربي الحديث والمعاصر في الجامعات العراقية: كلية التربية ابن رشد انموذجاً
بواسطة: إبراهيم، نغم سلام منشور: (2024) -
دور استراتيجية التفكير الانتقائي في إكساب المفاهيم التاريخية لدى المتعلمين وتنمية معارفهم
بواسطة: نجم، معتصم داود منشور: (2023) -
مفهوم الزمن والزمن التاريخي في تدريس التاريخ: مقاربة تحليلية نقدية
بواسطة: عيسات، عبدالقادر منشور: (2022) -
توليد حجة تاريخية حول العلاقة السببية في درس التاريخ : استكشاف مقاربات عملية للتدريس
بواسطة: كاونسيل، كريستين منشور: (2012) -
إلى المدرس الناشئ: مساهمة التلاميذ في الدرس
بواسطة: طنطاوي، أحمد محمود منشور: (1951)
