| LEADER |
04009nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2188920 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 564454
|a القحطانى، الخزامى هيف
|e مؤلف
|g Al Qahtani, AlKozamy Haif
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية في مدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using the Madrasati Platform from the Perspective of Social Studies Teachers in Riyadh City
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 315 - 348
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية بمدينة الرياض. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة أساسية لجمع البيانات. شمل مجتمع الدراسة جميع معلمي الدراسات الاجتماعية بمدينة الرياض، وقد تم اختيار العينة عشوائيا وبلغت (١٧٤) معلمة. وأظهرت نتائج أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة متوسطة على درجة استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية بمدينة الرياض. كما أظهرت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقات بدرجة كبيرة على معوقات استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية. كما أنهم موافقون بدرجة كبيرة على المقترحات المقدمة لتطوير استخدام منصة مدرستي من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية. وأخيرا أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات المرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، ودورات تدريب الحاسب الآلي.
|b The study aimed to reveal the reality of using the Madrasati platform from the perspective of social studies teachers in Riyadh city. The study used the analytical descriptive method and the questionnaire as a basic tool for collecting data. The study population included all social studies teachers in Riyadh city, and the sample was randomly selected and amounted to (174) female teachers. The results of the study members of the sample agreed with an average degree on the degree of using the Madrasati platform from the perspective of social studies teachers in Riyadh city. The results also showed that the members of the sample agreed to a great extent on the obstacles to using the Madrasati platform from the perspective of social studies teachers. They are also in great agreement with the proposals presented to develop the use of the Madrasati platform from the perspective of social studies teachers. Finally, the results indicated that there are no statistically significant differences for the variables of educational stage, scientific qualification, and computer training courses.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المنصات التعليمية
|a معلمو الدراسات الاجتماعية
|a الرياض
|
| 692 |
|
|
|a منصة مدرستي
|a معلمات الدراسات الاجتماعية
|a مدينة الرياض
|b Madrasati Platform
|b Social Studies Teachers
|b Riyadh City
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 025
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 149
|m ع149
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-149-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442557
|d 1442557
|
