| LEADER |
04436nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2188927 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a عبدالغني، مراد ناجي عبدالقادر
|g Abdel Ghani, Murad Naji Abdel Qader
|e مؤلف
|9 764310
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتعزيز التربية الإبداعية في المدارس الفلسطينية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Vision for Enhancing Creative Education in Palestinian Schools
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحليل مفهوم الإبداع والتربية الإبداعية، والتعرف على النظريات الخاصة بالإبداع، كما هدفت الدراسة بشكل أساسي إلى وضع تصور لتطوير التربية الإبداعية في المدارس الفلسطينية، وربما هذه من الدراسات القليلة التي تعني بوضع هذا التصور؛ إذ أن الحاجة لمثل هكذا دراسات كبيرة نظرا للضعف الملحوظ في تحصيل الطلبة حسب المؤشرات الوطنية والدولية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي كونه الأنسب لدراسة الظاهرة، حيث تم تطوير مقابلة مع (12) خبير تربوي، تم سؤالهم أسئلة مقننة تتعلق بواقع التربية الإبداعية، والتحديات الخاصة بالتربية الإبداعية، ورؤيتهم حول تطوير التربية الإبداعية ومتطلبات هذا التطوير؛ وبناء على الاستجابات اقترح الباحث تصورا لتطوير التربية الإبداعية، حيث أكد في هذا التصور على ضرورة تطوير مرتكزات العملية التعليمية لمواكبة المستجدات التربوية العالمية، وقد بني التصور على تطوير ثلاثة محاور هي محور تأهيل المعلمين قبل وأثناء الخدمة، ومحور المناهج التعليمية، ومحور البيئة التعليمية.
|b The study aimed to analyze the concept of creativity, creative education, and to identify theories related to creativity. The study also aimed primarily to develop a vision for developing creative education in Palestinian schools. Perhaps this is one of the few studies concerned with developing this vision. The need for such studies is great given the noticeable weakness in student achievement according to national and international indicators. The study adopted the descriptive approach as it is the most appropriate to study the phenomenon, where an interview was developed with (12) educational experts, who were asked standardized questions related to the reality of creative education, the challenges of creative education, and their vision about developing creative education and the requirements for this development. Based on the responses, the researcher proposed a vision for developing creative education. In this vision, he emphasized the necessity of developing the foundations of the educational process to keep pace with global educational developments. The vision was based on developing three pillars: First pillar is pre-service and in-service teacher training, the second pillar is the educational curricula, and the third pillar is the educational environment.
|
| 653 |
|
|
|a الاتجاهات التربوية
|a التفكير الإبداعي
|a العميلة التعليمية
|a المؤسسات التربوية
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a الإبداع
|a التربية الإبداعية
|a نظريات الإبداع
|b Creativity
|b Creative Education
|b Creativity Theories
|
| 700 |
|
|
|9 682806
|a المكاوي، مليكة
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 099
|m ع99
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-099-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1442560
|d 1442560
|
