ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير مفاهيم مناهج...>الوصف

تصور مقترح لتطوير مفاهيم مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء مدخل STEM

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for Developing Science Curricula Concepts for the Primary Stage in Light of the STEM Approach
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشمراني، نسرين سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shamrani, Nisreen Saeed Muhammad
مؤلفين آخرين: العجمي، لبنى حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع149
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 445 - 470
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1442579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المفاهيم العلمية | المناهج الدراسية | مادة العلوم | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | تطوير | المفاهيم | العلوم | المرحلة الابتدائية | Content Analysis | Development | Concepts | Science | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مدى تضمين كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الأول لمتطلبات مدخل STEM، ووضع تصور مقترح لتطوير مفاهيم مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء مدخل STEM. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث في قائمة بمتطلبات منهج STEM، وبطاقة تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الأول، وتكونت العينة من كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الأول، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توفر مجال تنمية مهارات العمل والإنتاج والتنمية المستدامة بالمستوى الأول بنسبة (24.40%)، ثم مجال تضمين ممارسات العلوم والهندسة والرياضيات بالمستوى الثاني بنسبة (21.94%)، ثم مجال "التمركز حول المفاهيم الأساسية بالمستوى الثالث بنسبة (19.64%)، ثم مجال استخدام وتطبيق التقنية بشكل احترافي بالمستوى الرابع بنسبة (10.39%)، وثم مجال تحقيق مبدأ التكامل بين مجالات STEM في المستوى الخامس والأخير بنسبة (6.35%)، كما جاءت نسبة تضمين البطاقة ككل بنسبة (24.40%)، وتعتبر نسبة ضئيلة في محتوى المنهج، وأوصت الباحثة بتوزيع متوازن لمفاهيم العلوم الأساسية على مناهج العلوم للصفوف الدراسية عامة ومناهج العلوم للصف الرابع خاصة وتفعيل التصور المقترح على مناهج علوم الصف الرابع الابتدائي.

The study aimed to reveal the extent to which the science textbook for the fourth grade, first semester, includes the STEM entrance requirements, and to develop a proposed vision for developing science curricula concepts for the primary stage considering the STEM entrance. The descriptive analytical approach was used, and the study tool was a list of STEM curriculum requirements, and a content analysis card for the science book for the fourth grade of primary school, the first semester. The sample consisted of the science book for the fourth grade of primary school, the first semester. The study reached the following results: Availability of the field of developing work skills. And production and sustainable development in the first level with a percentage of (24.40%), then the field of including science, engineering, and mathematics practices in the second level with a percentage of (21.94%), then the field of “focusing on basic concepts in the third level with a percentage of (19.64%). Then the area of using and applying technology professionally at the fourth level was at a rate of (10.39%), then the area of achieving the principle of integration between STEM fields at the fifth and final level at a rate of (6.35%). The percentage of including the card was at a rate of (24.40%), and it is considered a small percentage in the content The curriculum. The researcher recommended creating a balanced distribution of basic science concepts on the science curricula for grades in general and the science curricula for the fourth grade in particular, activating the proposed concept on the science curricula for the fourth grade of primary school.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.