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Analyse du Processus Rédactionnel dans les Brouillons Universitaires

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Writing Process in Learners’ Academic Drafts
المصدر: مجلة الآداب واللغات - أبوليوس
الناشر: جامعة محمد الشريف مساعدية سوق أهراس - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Lantri, Khedidja (Author)
مؤلفين آخرين: Mebarki, Lamia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جويلية
الصفحات: 279 - 293
ISSN: 1112-5071
رقم MD: 1442595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكتابة الأكاديمية | الكفاءة الكتابية | المسودات الأكاديمية | الصعوبات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Draft | Genetics | Text-Writing Process | Transcription | Writing
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المستخلص: This contribution aims to ascertain that the draft is an effective support for successful writing. However, it seems that most learners are unaware of the virtues of this writing attempt-paper. Nevertheless, the models of Hayes and Flower have shown by an experimental protocol that the draft is, above all, the place of the three phases of the editorial process (planning, translating, and reviewing). Through this article, we endeavor to demonstrate that second year students take drafting for granted. Accomplishing this purpose, we transcribed their manuscripts by adopting the tools of genetic criticism, and then we analyzed them. The analysis yields that the majority of this population demotes the three moments of the writing process.

S’interrogeant sur le rôle du processus rédactionnel dans l’amélioration des écrits universitaires, la présente contribution se donne comme objectif de prouver que le brouillon est un support efficace pour réussir son écrit. Or, il semble que la plupart des apprenants ignore les vertus de ce papier. Pourtant, les modèles de Hayes et Flower ont montré, par un protocole expérimental, que le brouillon est, par excellence, le lieu des trois phases du processus rédactionnel (planification, mise-en-texte, révision). Via cet article, nous voulons démontrer que les étudiants de 2ème année n’éprouvent pas le besoin de brouillonner. Pour ce faire, nous avons transcrit leur manuscrit en adoptant les outils de la critique génétique, puis nous l’avons analysé. Il ressort de cette analyse que la majorité de cette population relègue les trois moments du processus rédactionnel.
ISSN: 1112-5071

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