ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف الذكاء الاصطناعي لخدمة ا...>الوصف

توظيف الذكاء الاصطناعي لخدمة اللغة العربية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Employing Artificial Intelligence to Serve the Arabic Language: Teachers' Perspectives
المصدر: مجلة الناطقين بغير اللغة العربية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: حسانين، نهى حسين عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Noha Hussein Abdo
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 191 - 212
ISSN: 2537-0383
رقم MD: 1442673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس اللغة العربية | الذكاء الاصطناعي | معلمو اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | اللغة | Artificial Intelligence | Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة متطلبات توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر المعلمين، وذلك من خلال استعراض مفهوم الذكاء الاصطناعي وأهدافه، وتحديد أهميته في التعليم، وخصائصه، وأهم تطبيقاته في التعليم، وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال استبانة كأداة لجمع البيانات، وقد تكونت الاستبانة من (۳۰) عبارة، وتم تطبيقها على عينة من معلمي اللغة العربية مكونة من (۲۱۳) معلم تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتوصل البحث إلى تقديم بعض المقترحات اللازمة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية تمثلت في: توفير بنية تحتية مرنة ومتطورة من اتصالات لاسلكية، وحواسيب، وبرمجيات، وتوفير متخصصين ذوي كفاءة عالية للدعم الفني لمعالجة أعطال الشبكات قبل تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس، وإعداد برامج تدريبية للمعلمين من خلال عقد دورات تدريبية لتطوير مهاراتهم التقليدية لتتلاءم مع استخدام الذكاء الاصطناعي، ونشر ثقافة الذكاء الاصطناعي وتطبيقه في التعليم من خلال عقد المؤتمرات والندوات والمحاضرات الإلكترونية مع مشاركة الطلاب فيها، بالإضافة إلى توفير دعم مالي مناسب لتطبيق تقنية الذكاء الاصطناعي، وذلك لشراء أجهزة وبرامج وتطبيقات حديثة، وصيانة دورية للأجهزة، وحوافز ومكافآت للمعلمين، ويقدم البحث لمحة عامة عن الوضع الحالي للذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية، ويناقش فوائده المحتملة وتحدياته وآثاره، ويقدم نظرة ثاقبة للتوجهات المستقبلية للاستفادة من الذكاء الاصطناعي لزيادة تحسين جودة تعليم اللغة العربية.

This study aimed to identify the requirements for employing artificial intelligence in education from the point of view of teachers, by reviewing the concept of artificial intelligence and its objectives, and determining its importance in education, its characteristics, types, and its most important applications in education. The questionnaire consisted of (30) phrases, and it was applied to a sample of Arabic language teachers consisting of (213) teachers who were chosen randomly. Flexible and advanced infrastructure of wireless communications, computers, and software, providing highly qualified specialists for technical support to address network failures before applying artificial intelligence in teaching, preparing training programs for teachers by holding training courses to develop their traditional skills to be compatible with the use of artificial intelligence, and spreading the culture of artificial intelligence And its application in education through holding conferences, seminars, and electronic lectures with the participation of students in them, in addition to providing appropriate financial support for the application of artificial intelligence technology, in order to purchase modern devices, programs and applications, periodic maintenance of devices, incentives and rewards for teachers, and the research provides an overview of the current state of intelligence Artificial intelligence in Arabic language education, discusses its potential benefits, challenges and implications, and provides insight into future directions for utilizing artificial intelligence to further improve the quality of Arabic language education.
ISSN: 2537-0383

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.