| LEADER |
04582nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2189363 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 764634
|a المخامرة، إنعام إبراهيم علي
|e مؤلف
|g Al-Makhamra, Inaam Ibrahim Ali
|
| 245 |
|
|
|a مدى مساهمة مشروع تبني المدارس في مديرية تربية وتعليم يطا في تحقيق تطور التعليم من وجهة نظر المشاركين بالمشروع
|
| 246 |
|
|
|a The Contribution of Adopting Schools Project in Education Development from the Point of View of the Project Participants in the Directorate of Education of Yatta
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى مساهمة مشروع تبني المدارس في مديرية تربية وتعليم يطا في تحقيق تطور التعليم من وجهة نظر المشاركين بالمشروع، حيث اعتمد المنهج الكمي والنوعي وذلك من خلال مقابلة عدد من المشاركين في المشروع وتوزيع الاستبانة على عينة الدراسة العشوائية وقوامها (٨٥) شخصا من المشاركين, توصلت الدراسة إلى أن مدى مساهمة مشروع تبني المدارس في مديرية تربية وتعليم يطا في تحقيق تطور التعليم من وجهة نظر المشاركين بالمشروع جاء بدرجة متوسطة إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.66) بنسبة مئوية بلغت (73.2%). كما توصلت لعدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير الجنس مع وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير سنوات الخبرة والمسمى الوظيفي، وقد اختلفت الآراء المستطلعة في المقابلة حول جدوى مشروع التبني، فقد عكست بعض الإجابات الجانب الإيجابي من المشروع، وذلك باعتباره مساهما بشكل واضح في تطوير التعليم، وخاصة المناهج، من خلال الدعم المقدم من المجتمع المحلي، وتقليل الحاجة إلى الدول المانحة، التي تقدم الدعم المشروط مع ظهور آراء أخرى تحدثت عن الجانب السلبي لمشروع التبني حيث قلل من عمليات الدعم للمدارس وحصرها في بعض المدارس المشاركة بالمشروع فقط.
|b The study aimed at examining the contribution of the adopting schools project in achieving the development of education from the point of view of the project participants. The arithmetic mean for the total score was (3.66), with a percentage of (73.2%). It is also found that there were no statistically significant differences according to the gender variable, with statistically significant differences according to the years of experience and job title variables. The opinions of the respondents differed in the interview about the feasibility of the adoption project, as some of the answers reflected the positive side of the project, as it clearly contributes to the development of education, especially the curricula, through the support provided by the local community, and reducing the need for donor countries, which provide conditional support. Some other answers reflected the negative side of the adoption project, as it reduced the support operations for schools and limited them only to the schools which are participating in the project.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a تنبي المدارس
|a المؤسسات التربوية
|a مدينة يطا
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a مشروع تبني المدارس
|a مديرية التربية والتعليم
|a يطا
|b School Adoption Project
|b Directorate of Education
|b Yatta
|
| 700 |
|
|
|9 764635
|a أبو منشار، منال ماجد بكر
|e م. مشارك
|g Abu Manshar, Manal Majid Bakr
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʿulūm al-āʿaqah wa al-mawhbah
|l 029
|m ع29
|o 1805
|s المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
|t Arab Journal of Disabilities and Talent Sciences
|v 000
|x 2537-0480
|
| 856 |
|
|
|u 1805-000-029-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1443037
|d 1443037
|
