تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>درجة ممارسة مديري مدارس مديرية...>الوصف

درجة ممارسة مديري مدارس مديرية تربية وتعليم يطا للقيادة الاستشرافية من وجهة نظر معلميها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Visionary Leadership among School Principals in the Education Directorate of Yatta from the Teacher’ Pointview
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو خيران، أشرف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Khayran, Ashraf Mohammad
مؤلفين آخرين: سمير، هناء موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع45
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 285 - 303
DOI: 10.33977/1182-015-045-017
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1500734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الإدارة المدرسية | القيادات التربوية | الكفايات الاستشرافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديرو المدارس | مديرية تربية وتعليم يطا | القيادة الاستشرافية | School Principals | Yatta Directorate of Education | Visionary Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الاستشرافية من وجهة نظر معلميها. المنهجية: استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الدراسة استبانة تكونت من أربعة مجالات، وهي: توافر كفايات التفكير الاستشرافي توافر كفايات بناء الرؤية الاستشرافية توافر كفايات الاتصال الاستشرافي، وتوافر كفايات القائد الاستشرافي وكيل التغيير، حيث احتوى كل مجال على (6) فقرات لتتكون الاستبانة من (24) فقرة. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مديرية تربية وتعليم يطا، والبالغ عددهم (1438). واشتملت عينة الدراسة على (309) معلماً ومعلمة، أي بنسبة (21.5%) اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الاستشرافية من وجهة نظر معلميها بدرجة عالية للمجالات كافة. كما وجدت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الاستشرافية تبعا لمتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). الخلاصة: خرجت الدراسة بتوصيات، أهمها: تعزيز ممارسة مديري القيادة الاستشرافية في المدارس عموماً، وتعزيز جانب إدارة المخاطر لديهم، وكيفية الحد من مقاومة العاملين لعمليات التطوير والتغيير.

Objectives: The study aimed to identify the degree of practicing visionary leadership among school principals in the education directorate of Yatta, from the teachers’ point of view. Objectives: The study aimed to identify the degree of practicing visionary leadership among school principals from the teachers’ point of view. Methods: The researchers used the descriptive analytical method, employing a questionnaire consisting of four domains: the availability of anticipatory thinking competencies, the availability of anticipatory visionbuilding competencies, the availability of anticipatory communication competencies, and the availability of anticipatory leader competencies as agents of change. Each domain contained six items, making the questionnaire composed of 24 items. The study population consists of all teachers in the Education Directorate of Yatta, totaling. The study sample included 309 teachers. The selection was made using stratified random sampling from the study population. Results: The study results indicated that the degree of practicing visionary leadership by school principals according to their teachers' perspectives, was high in all domains. Additionally, the study found no statistically significant differences in the estimates of the study sample individuals regarding the degree of practicing visionary leadership by school principals based on variables such as gender, school gender, years of experience, academic qualification, and specialization. Conclusions: The study recommended enhancing managers' practices of visionary leadership in schools in general, strengthening risk management aspects among principals, and addressing resistance among staff.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.