ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم المدمج لمقرر تقن...>الوصف

فاعلية التعلم المدمج لمقرر تقنيات التعليم في تنمية مهارات التفكير المنظومي والتحصيل لدى طلاب كلية الشريعة والدراسات الإسلامية جامعة الملك فيصل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning for the Educational Techniques Course in Developing Systemic Thinking Skills and Achievement among Students of the College of Sharia and Islamic Studies King Faisal University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، بسيوني إسماعيل بسيوني عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sheikh, Bassiouni Ismail Bassiouni Abdel Jawad
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 74
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1443086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات الإسلامية | مقرر تقنيات التعليم | تنمية مهارات التفكير | طلبة الكليات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التفكير المنظومي | تقنيات التعليم | Blended Learning | Systems Thinking | Educational Techniques
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث بيان فاعلية تدريس مقرر تقنيات التعليم باستخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات التفكير المنظومي والتحصيل لدى طلاب كلية الشريعة والدراسات الإسلامية جامعة الملك فيصل، وللتوصل إلى ذلك تم تحديد قائمة بمهارات التفكير المنظومي واشتملت على أربع مهارات رئيسة، يندرج تحتها (١٤) أربع عشرة مهارة فرعية، وفي ضوئها تم إعداد اختبار لقياس تلك المهارات لدى الطلاب، كما تم إعداد اختبار تحصيلي في الموضوعات المقررة لقياسها لدى الطلاب، وبعد التدريس وتطبيق الأدوات في الفصل الدراسي الثاني من العام 2022/ 2023م توصل البحث إلى ما يلي: - فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات التفكير المنظومي والتحصيل المعرفي لدى طلاب كلية الشريعة والدراسات الإسلامية جامعة الملك فيصل، ثم قدم البحث بعض التوصيات والمقترحات.

The research aimed to examine the effectiveness of teaching the educational techniques course using blended learning in developing systemic thinking skills and achievement among students of the Faculty of Sharia and Islamic Studies, King Faisal University. In order to accomplish this, a list of systemic thinking skills was prepared and included (4) principal skills, with (14) subsidiary skills. In the light of them, a test was prepared to measure these skills among students. Also, an achievement test was prepared based on the topics of the course to measure students. After teaching the course and applying the tools in the second semester of the year 2022/2023 AD, the research results supported the effectiveness of blended learning in developing systemic thinking skills and cognitive achievement among students of the Faculty of Sharia and Islamic Studies, King Faisal University. Further, the research presented some recommendations and suggestions.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.