فاعلية استخدام مدخل التعلم المدمج في تدريس الفيزياء على تصويب المفاهيم البديلة وتنمية مهارات التفكير الإبتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسين، محمد حسني خلف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عثمان، عثمان عبدالراضي حافظ (مشرف) , محجوب، علي كريم محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ج33 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 495 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 469979 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
656
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية استخدام مدخل التعلم المدمج في تدريس الفيزياء على تصويب المفاهيم البديلة وتنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية، \\ اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي لمعالجة مشكلة البحث وتكونت عينة الدراسة من (80) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة صدفا الثانوية بنين بمحافظة أسيوط، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وبعد تطبيق اختبار المفاهيم البديلة، ومقياس مهارات التفكير الابتكاري قبليا على طلاب العينة، قام الباحث بتدريس المجموعة التجريبية باستخدام مدخل التعلم المدمج، بينما درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية، ثم قام الباحث بتطبيق الاختبارين بعدياً على طلاب العينة، وبعدها تم التحقق من فروض الدراسة باستخدام اختبار "ت"، وقد توصلت نتائج البحث إلى \\ وجود مفاهيم فيزيائية بديلة يمتلكها طلاب الصف الأول الثانوي بوحدة الميكانيكا وقلة نسبة شيوع التصورات البديلة لدى طلاب المجموعة التجريبية عن طلاب المجموعة الضابطة بعد التدريس باستخدام مدخل التعلم المدمج، مما يدل على فاعليته على تصويب المفاهيم البديلة وكذلك توصلت النتائج إلى فاعلية التعلم المدمج على تنمية مهارات التفكير الابتكاري (طلاقة- مرونة- أصالة). \\ وفي ضوء تلك النتائج يمكن القول أن استخدام التعلم المدمج في تدريس الفيزياء له فاعلية على تصويب المفاهيم البديلة وتنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلاب الصف الأول الثانوي، لذا يوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: \\ الاهتمام بتطوير مناهج العلوم عامة والفيزياء خاصة، وإعادة تنظيم محتواها، بما يتماشى مع طبيعة عصر المعلوماتية في التعليم، ومحاولة دمج شبكة المعلومات الدولية مع المنهج الدراسي واعتبارها مكملاً تعليمياً وليس إثرائياً، وضرورة استخدام طرق تدريس حديثة تتمشى مع طبيعة العصر، وتدمج بين التعلم التقليدي والإلكتروني. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-2649 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام مدخل التعلم المدمج في تدريس الفيزياء على تصويب المفاهيم البديلة و تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسين، محمد حسني خلف منشور: (2012) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير المجمجة في تنمية مفاهيم التربية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: العتيبى، خالد بن عليثه بن صعيقر منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تعلم مدمج في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: فايد، سامية المحمدي منشور: (2021) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تدريس حساب الإنشاءات على التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي
بواسطة: عبيد، محمد عبدالله منشور: (2013) -
فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة الفيزياء: دراسة تطبيقية على طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة الكرك
بواسطة: القطاونة، إيمان محمد أحمد منشور: (2020)
