ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعوقات التي تواجه المعلمين ف...>الوصف

المعوقات التي تواجه المعلمين في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing Teachers in Providing Transition Services for Children with Intellectual Disabilities in Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الملعبي، فهد فلاح سيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malaabi, Fahad Falah Saif
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 75 - 112
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1443092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الأطفال المعاقين | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات الانتقالية | الإعاقة العقلية | المعلمين | Transition Services | Intellectual Disabilities | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تحديد المعوقات التي تواجه المعلمين في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت من وجهة نظرهم. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي. ولغايات البحث تم إعداد استبانة مكونة من (۲۰) فقرة. وجرى توزيعها على عينة من المعلمين بدولة الكويت بلغت (۲۰۱) معلم ومعلمة. وأظهرت نتائج البحث أن تقديرات المعلمين للمعوقات التي تواجههم في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت من وجهة نظرهم كانت مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات المعلمين للمعوقات التي تواجههم في تقديم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت من وجهة نظرهم تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والنوع. وفي ضوء النتائج تمت التوصية بالتخطيط المشترك من قبل كافة الجهات ذات العلاقة بحل المعوقات التي تقدم الخدمات الانتقالية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية.

The research aimed to identify the challenges facing teachers in providing transition services for children with intellectual disabilities in Kuwait from their perspective. The research utilized a descriptive survey methodology. For fulfilling the research purposes, a questionnaire consisting of 20 items was prepared and distributed to a sample of teachers in Kuwait, totaling 201 teachers. The research findings indicated that teachers' perceptions of the challenges they face in providing transition services for children with intellectual disabilities in Kuwait were high. The results also revealed no statistically significant differences in teachers' perceptions of the challenges they face in providing transition services for children with intellectual disabilities in Kuwait based on their educational qualification and gender. Based on the research results, the research recommended developing collaborative plan among all relevant parties to address the challenges faced in providing transition services for children with intellectual disabilities.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.