| LEADER |
04278nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2189427 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 764677
|a دلموك، صبيحة خليفة
|e مؤلف
|g Dalmouk, Sabiha Khalifa
|
| 245 |
|
|
|a دور استراتيجية التعلم النشط في زيادة المشاركة الصفية لدرس المعادلات في الصف السادس في دولة الإمارات العربية المتحدة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Active Learning Strategy in Increasing Classroom Participation in Studying Equations in the Sixth Grade in the United Arab Emirates
|
| 260 |
|
|
|b كلية الامارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a جاءت هذه الدراسة الاستقصائية للتعرف إلى دور استراتيجية التعلم النشط في زيادة المشاركة الصفية لدرس المعادلات في الصف السادس، والذي يعد طريقة تجعل الطالب يبذل كل جهده في الأنشطة الصفية بدلا من أن يكون متلق للمعلومات غيره، إذ أن التعلم النشط يشجع الطلاب على التفاعل والمشاركة ضمن العمل في مجموعات، وقد تناولت الدراسة قدرات الطلبة على المشاركة في حل المعادلات قبل استخدام البرنامج وبعده، وقد تم استخدام منهج البحث الإجرائي المعتمد على الأسلوب شبه التجريبي، وقد تم قياس مستوى المشاركة الصفية لدرس المعادلات قبل استخدام استراتيجية التعلم النشط، وبعد استخدام الاستراتيجية، وتبين من خلال النتائج وجود أثر لاستراتيجية التعلم النشط في زيادة المشاركة الصفية لدرس المعادلات في الصف السادس، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تفعيل منظومة التعلم النشط في المدارس بشكل جدي، وعدم تجاهل هذا النوع من التعليم لما له من فوائد كبيرة على نظام التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة.
|b This survey study aimed to identify the role of the active learning strategy in increasing classroom participation in the equations lesson in the sixth grade, which is a method that makes the student exert all his efforts in classroom activities instead of being a recipient of information from others, as active learning encourages students to interact and participate within the work. In groups, the study examined students’ abilities to participate in solving equations before and after using the program. An action research approach based on the quasi-experimental method was used. The level of classroom participation in studying equations was measured before using the active learning strategy and after using the strategy. It was shown that According to the results, there was an impact of the active learning strategy in increasing classroom participation in studying equations in the sixth grade. The study recommended the necessity of working on activating the active learning system in schools seriously, and not ignoring this type of education because of its great benefits to the education system in the United Arab Emirates.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المشاركات الصفية
|a التعلم النشط
|a طلبة المدارس
|a الإمارات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النشط
|a المشاركة الصفية
|a درس المعادلات
|a الصف السادس
|a الإمارات العربية المتحدة
|b Active Learning
|b Classroom Participation
|b Equations Lesson
|b Sixth Grade
|b United Arab Emirates
|
| 773 |
|
|
|c 006
|e Journal of Educational and Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 031
|m ع31
|o 2430
|s مجلة العلوم التربوية والإنسانية
|v 000
|x 2709-0701
|
| 856 |
|
|
|u 2430-000-031-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1443104
|d 1443104
|
