ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القراءة باللغة العربية في مرحل...>الوصف

القراءة باللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Reading in Arabic in Primary Education in Algeria
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: زدام، حدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zeddam, Haddah
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جانفي
الصفحات: 497 - 508
DOI: 10.46315/1714-013-001-036
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1443548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | اللغة العربية | المهارات القرائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة | مرحلة الابتدائي | سرعة القراءة | دقة القراءة | Reading | Primary Stage | Reading Speed | Reading Accuracy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تلعب القراءة دورا هاما في حياة الطفل فمن خلالها توثق الصلة بين الطفل وعالم المعرفة، لذلك وجب الاهتمام بتعليم الطفل القراءة لأنها ستساعده على أن يعيش حياة أكثر فاعلية ويكتسب شخصية ذات سمات صحية. وعليه تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين سرعة القراءة (الزمن المستغرق في القراءة) ودقة القراءة (عدد الكلمات المقروءة الصحيحة) عند تلاميذ السنة الثالثة والرابعة والخامسة ابتدائي. وللوصول إلى هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي مع تطبيق اختبار القدرة على القراءة باللغة العربية الذي أعدته الباحثة زدام والمكون من 12 بندا. وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين هذين البعدين عند تلاميذ المستويات التعليمية الثلاثة.

Reading plays an important role in a child's life, as it strengthens the connection between the child and the world of knowledge. Therefore, attention must be paid to teaching the child to read because it will help him to live a more effective life and acquire a personality with healthy features. Accordingly, the current study aims to reveal the relationship between reading speed (the time spent reading) and reading accuracy (the number of correct read words) among third, fourth- and fifthyear primary school students. In order to reach this goal, the descriptive correlative approach was relied upon with the application of the Arabic reading ability test, which was prepared by the researcher Zadam, and it consisted of 12 items. The results revealed that there is a statistically significant inverse correlation between these two dimensions for students of the three educational levels.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.