ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Academic Attainment in Mathema...>الوصف

Academic Attainment in Mathematics and its Correlation with Achievement Motivation among Second-Year Students of Literature and Philosophy

العنوان بلغة أخرى: Réalisation Académique en Mathématiques et sa Corrélation Avec la Motivation pour la Réussite chez les Étudiants de Deuxième Année en Littérature et Philosophie
التحصيل الأكاديمي في الرياضيات وارتباطه بدافعية التحصيل بين طلاب السنة الثانية في قسمي الأدب والفلسفة
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Chemichem, Sabah (Author)
مؤلفين آخرين: Ferhaoui, Kamal (Co-Author)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 201 - 210
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1443552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | التحصيل الأكاديمي | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية التحقيق | التحصيل الأكاديمي | الرياضيات | Achievement Motivation | Academic Achievement | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو الكشف عن مدى الارتباط بين التحصيل الأكاديمي في مادة الرياضيات ودافعية التحقيق. بالإضافة إلى ذلك، تسعى البحث لتحليل أهمية الفروق بين الذكور والإناث في مستوى دافعية التحقيق والتحصيل الأكاديمي ضمن عينة تتألف من 32 مشاركا، منهم 16 إناث و 16 ذكور. تم اختيار هذه العينة عن طريق الاختيار المتعمد خلال الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2019/ 2020 في مدرسة العميد أميرش أستاولي الثانوية. باستخدام منهج وصفي، سعى الباحث إلى دراسة العلاقة المتبادلة بين النجاح الأكاديمي في مادة الرياضيات ودافعية التحقيق، بالإضافة إلى تحليل التباينات التي تظهر بين الطلاب والطالبات من حيث هذين المتغيرين. تؤكد نتائج الدراسة صحة الفرضية الأولية التي تفترض وجود ارتباط واضح بين الكفاءة الأكاديمية في مادة الرياضيات ودافعية التحقيق. على الجانب المقابل، لم تتم دعم الفرضيتين الثانية والثالثة، التي افترضت وجود فروق في دافعية التحقيق تعزى إلى الجنس وفي التحصيل الأكاديمي في مادة الرياضيات بين الذكور والإناث، من خلال نتائج الدراسة.

The primary objective of this study is to investigate the degree of correlation existing between academic attainment in mathematics and the motivation to achieve. Additionally, the research endeavors to analyze the significance of gender-based disparities in the levels of achievement motivation and academic accomplishment within a sample comprising 32 participants, including 16 females and 16 males. This sample was deliberately selected during the first semester of the academic year 2019/2020 at Colonel Amirouche Astawali High School. Employing a descriptive methodology, the researcher sought to scrutinize the interrelation between academic success in mathematics and the impetus to achieve, as well as to probe into the variations manifesting between male and female students with regard to these two variables. The findings of the investigation affirm the validity of the initial hypothesis, positing a discernible connection between academic proficiency in mathematics and the motivation to achieve. Conversely, the second and third hypotheses, which proposed differences in achievement motivation attributed to gender and in academic accomplishment in mathematics between males and females, were not substantiated by the study’s outcomes.

L’objectif de la présente étude est de révéler l’étendue de la corrélation entre le rendement académique en mathématiques et la motivation pour la réussite, ainsi que d’examiner la signification des différences entre les hommes et les femmes dans le niveau de motivation pour la réussite et la réussite académique, au sein d’un échantillon de 32 élèves, comprenant 16 femmes et 16 hommes, choisis au moyen d’un échantillon intentionnel au cours du premier semestre de l’année académique 2019/2020 à l’école secondaire Colonel Amirouche Astawali. Le chercheur a utilisé une approche descriptive pour étudier la corrélation entre le rendement académique en mathématiques et la motivation pour la réussite, ainsi que les différences entre les hommes et les femmes au niveau de chacune des deux variables. Les résultats de l’étude ont permis de réaliser la première hypothèse selon laquelle il existe une relation entre le rendement académique en mathématiques et la motivation pour la réussite. En ce qui concerne les deuxième et troisième hypothèses, elles n’ont pas été confirmées, c’est-à-dire qu’il n’y a pas de différences dans la motivation pour la réussite en fonction de la variable du genre, et même en ce qui concerne le niveau de rendement académique en mathématiques, il n’y a pas de différences entre les hommes et les femmes.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.