ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنظيم الانفعال كمنبئ بالطفو وا...>الوصف

تنظيم الانفعال كمنبئ بالطفو والتفاؤل الأكاديميين لدى طالبات الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Emotion Regulation as a Predictor of Academic Buoyancy and Optimism among Female University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، سحر السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Ahmadi, Sahar El-Sayed
المجلد/العدد: ع200, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 111 - 157
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1443558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مؤسسات التعليم العالي | الصحة النفسية | القلق الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنظيم الانفعال | الطفو الأكاديمي | التفاؤل الأكاديمي | Emotion Regulation | Academic Buoyancy | Academic Optimism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي إلى: التعرف على العلاقة بين تنظيم الانفعال والطفو والتفاؤل الأكاديميين، والتحقق من إسهام تنظيم الانفعال في التنبؤ بالطفو والتفاؤل الأكاديميين لدى عينة البحث، وتكونت عينة البحث الأساسية من (٥.٢) طالبة من طالبات كلية التربية بنات بالقاهرة -جامعة الأزهر، تم أخذ (۲.۰) طالبة منهن كعينة استطلاعية، وتم أخذ عينة قوامها (۳.۲) طالبة كعينة أساسية، واستخدمت مقياس تنظيم الانفعال ومقياس الطفو الأكاديمي ومقياس التفاؤل الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وتوصل البحث إلى وجود علاقة دالة إحصائيا بين تنظيم الانفعال وبين كل من الطفو الأكاديمي والتفاؤل الأكاديمي لدى عينة البحث من طالبات الجامعة، وإمكانية التنبؤ بالطفو الأكاديمي من خلال أبعاد تنظيم الانفعال (فهم الانفعالات -التحكم في الانفعالات -إعادة التقييم المعرفي للانفعالات -التكيف الاجتماعي)، وإمكانية التنبؤ بالتفاؤل الأكاديمي لدى عينة الدراسة من خلال أبعاد تنظيم الانفعال (فهم الانفعالات والتحكم في الانفعالات والتكيف الاجتماعي).

The research aimed to: identify the relationship between emotion regulation, academic buoyancy, and academic Optimism and to verify the contribution of emotion regulation in predicting academic buoyancy and optimism in the research sample. The primary research sample consisted of (502) female students from the Faculty of Education for Girls in Cairo - Al-Azhar University. (200) of them were taken as a preliminary sample, and a primary sample of (302) was taken as the main sample. The Emotion Regulation Scale, Academic Buoyancy Scale, and Academic Optimism Scale (developed by the researcher) were used. The research found that there was a statistically significant correlation between emotion regulation and academic buoyancy in the research sample of university students, a statistically significant correlation between emotion regulation and academic optimism in the research sample of university students, and the possibility of predicting academic buoyancy and optimism in the research sample through the dimensions of emotion regulation.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.