| LEADER |
03869nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2189975 |
| 024 |
|
|
|3 10.37141/1451-019-001-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 765054
|a عبدالقادر، سائحي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور التربية الوجدانية في تنمية الذوق البلاغي عند مصطفي الصاوي الجويني
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Emotional Education in Developing the Rhetorical Taste of Mustafa Al-Sawy Al-Juwayni
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مولود معمري تيزي وزو - كلية الآداب واللغات - مخبر تحليل الخطاب
|c 2024
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 259 - 282
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا البحث جهود مصطفي الصاوي الجويني في إحياء المنهج الذوقي في البلاغة العربية، من خلال أنموذج التربية الوجدانية كآلية لتنمية الذوق البلاغي لدى متعلمي البلاغة العربية، تطرق البحث في البداية إلى أسباب تراجع الذوق البلاغي بعد السكاكي، ثم مفهوم التربية الوجدانية عند مصطفي الصاوي الجويني ودورها في بناء الذوق البلاغي لدى المتعلم من خلال تنمية (الحس الإيقاعي، التلقي البصري، التعبير الإبداعي)، وقد خلص البحث إلى مجموعة من نتائج منها: ضرورة التمييز بين اكتساب ملكة البلاغة وبين تعلم قواعد علم البلاغة، الاهتمام بالبلاغة البصرية والاستفادة منها في الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية، الاهتمام بمهارات القراءة والسماع والكتابة والأثر الذي تحدثه في تنمية الذوق البلاغي والوقوف على مواطن الجمال في القرآن الكريم أولا ثم النصوص الأدبية المختلفة.
|b This research addresses the efforts of Mustafa Al Sawy Al Juwayni in reviving the Artistic Method in the Arabic Rhetoric, through the Emotional Education Model as a mechanism for developing Rhetorical Taste among the learners of Arabic Rhetoric, in which it addressed initially the reasons for declining Rhetoric Taste after Al Skaki. Then the concept of Emotional Education for Mustafa Al Sawy Al Juwayni and its role in building Rhetoric Taste for learner; by developing (rhythmic sense, visual reception, creative expression), in which the research concluded with a set of conclusions which are: necessity to distinguish between the acquisition of linguistic talent and learning the rules of rhetoric, interest in visual rhetoric and use it in the social, economic and political life (advertising for example), interest in the reading, listening and writing skills as well as the impact that make it in developing Rhetoric Taste, standing firstly on the rhetoric areas in the Holy Quran then the various literary texts.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الوجدانية
|a الذوق البلاغي
|a النصوص الأدبية
|a الجويني، مصطفي الصاوي، ت. 1988 م
|
| 692 |
|
|
|a البلاغة العربية
|a الذوق البلاغي
|a التربية الوجدانية
|a التلقي البصري
|b Arabic Rhetoric
|b Rhetorical Taste
|b Emotional Education
|b Visual Reception
|
| 700 |
|
|
|9 395196
|a بن شتوح، عامر
|e م. مشارك
|g Ben Chettouh, Ameur
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 علم اللغة
|6 Literature
|6 Language & Linguistics
|c 009
|e El-Khitab Journal
|f Al-ẖiṭāb
|l 001
|m مج19, ع1
|o 1451
|s مجلة الخطاب
|v 019
|x 1112-7082
|
| 856 |
|
|
|u 1451-019-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1443747
|d 1443747
|
