ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of "Compare,...>الوصف

The Effectiveness of "Compare, Diagnose & Operate" Strategy in Developing First Year Secondary Stage Students’ English Critical Reading Skills

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Omnia Abdulrahman Elsayed (Author)
مؤلفين آخرين: Eltonsy, Hager Gamal (Advisor) , Mahmoud, Wafaa Ahmed Nazir (Advisor)
المجلد/العدد: ع267
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 45
رقم MD: 1443793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات اللغوية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
"Compare, Diagnose & Operate" Strategy | Critical Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تستهدف الدراسة الحالية دراسة فاعلية استراتيجية (المقارنة، والتشخيص، والإجراء) في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث شارك في الدراسة 70 طالبا من الصف الأول الثانوي من مدرسة حكومية في محافظة القاهرة، تم اختيارهم عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية (34 طالبا) والأخرى ضابطة (36 طالبا) اعتمد البحث على التصميم القبلي -البعدي. تم تقديم اختبار مهارات القراءة النقدية في اللغة الإنجليزية من إعداد الباحثة للمجموعتين التجريبية والضابطة، تلاميذ المجموعة التجريبية تم تدريبهم من خلال استخدام استراتيجية (المقارنة، والتشخيص، والإجراء)، بينما تم استخدام الطريقة التقليدية مع المجموعة الضابطة، تم إعداد قائمة لمهارات القراءة النقدية ونموذج لتقييم التجربة يهدف إلى كشف فاعلية استراتيجية (المقارنة، والتشخيص، والإجراء) في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وأوضحت نتائج تحليل البيانات إلى تفوق المجموعة التجريبية على أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات القراءة النقدية عند مستوى دلالة (0.5)، وقد تم الاستنتاج في هذه الدراسة إلى أثر استخدام استراتيجية (المقارنة، والتشخيص والإجراء) بين طلاب المجموعة التجريبية والضابطة. في ضوء هذه النتائج الإيجابية يوصي الباحث باستخدام استراتيجية (المقارنة، والتشخيص، والإجراء) في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، بالإضافة إلى تطبيق استراتيجية (المقارنة، والتشخيص والإجراء) في تنمية مهارات التحدث والتفكير النقدي.

The study aimed to investigate the effectiveness of using (Compare, Diagnose & Operate) Strategy in developing critical Reading skills for the 1st grade secondary school students. Participants of the study were chosen randomly and divided into an experimental group (n=34) and a control group (n=36). A critical reading skills checklist was prepared. A pre/post critical reading skills test and an analytic scoring rubric were employed before and after the experiment. The experiment lasted for twelve weeks. Students of the experimental group received training through the proposed treatment based on (Compare, Diagnose & Operate) Strategy while those of the control group received regular instruction. By the end of the experiment, the critical reading skills test was administered to both the experimental and the control groups. The analytic scoring rubric was used to find out the effectiveness of the proposed treatment on developing the experimental group students’ critical reading skills. The study results showed evidence that there was a statistically significant difference at 0.01 level between the mean scores of the control and the experimental groups on the post administration of the test, in favor of the experimental group in overall critical reading skills as well as in each critical reading skill separately. It was concluded that using (Compare, Diagnose & Operate) Strategy was effective in developing the required critical reading skills among the experimental group students. Consequently, it was recommended that (Compare, Diagnose & Operate) Strategy be employed in teaching critical reading for developing critical reading skills of the secondary school students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.