ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Self-Regul...>الوصف

The Effect of Using Self-Regulated Learning Strategies on Developing English Language Critical Reading Skills of Governmental Language Secondary Stage Students

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: اسماعيل، مصطفى بهجات يونس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو رحمه، محمد إسماعيل (مشرف) , زيدان، عطا طه (مشرف) , الهادي، طاهر محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 381 - 402
DOI: 10.21608/JFES.2017.87074
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1130230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً | مهارات القراءة الناقدة | تدريس اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
English Language Teaching "ELT" | Self-Regulated Learning Strategies | Critical Reading Skills | Governmental Secondary Schools | Egypt
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات القراءة الناقدة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدارس اللغات الرسمية وكانت تلك الدراسة مقتصرة على طلاب المرحلة الثانوية في مدرسة 24 أكتوبر التجريبية الثانوية إدارة الإسماعيلية-محافظة الإسماعيلية وخمس مهارات للقراءة الناقدة وأربع استراتيجيات للتعلم المنظم ذاتيا. وقد تم سحب العينة عشوائيا وكان عددهم ثمانية وعشرون طالبة من طلبة الصف الأول الثانوي وكانت تشكل مجموعة الدراسة ذات الاختبار القبلي والبعدي وكانت أدوات الدراسة هي اختبار مهارات القراءة الناقدة قبلي وبعدي. ولقد قام الباحث بإعداد المادة التدريسية القائمة على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من أجل هدف الدراسة ثم قام بتطبيق الاختبار القبلي وبعد ذلك قام بتدريس الاستراتيجية وفي النهاية قام بتطبيق الاختبارات البعدية. وبعد الحصول على البيانات المطلوبة قام الباحث بتحليلها إحصائيا مستخدما متوسط الدرجات-اختبار (ت) وحجم التأثير وبعد ذلك أخذ النتائج وتم تفسيرها. وأشارت تلك النتائج إلى أن مهارات القراءة الناقدة قد تم تنميتها لدى.

The ultimate aim of the present study was to investigate the effect of using self-regulated learning strategies on developing some English critical reading skills for first year secondary school students. The participants of the study were 28 EFL students at 24th Governmental Language Secondary School in Ismailia. They constituted a one group pre-post test design. They were taught using self-regulated learning strategies (SRLSs) which included eight sessions developed and taught by the researcher. Data were obtained from administering a critical reading skills test which included items measuring how much students acquired these skills. The data were analyzed statistically through the use of Cronbach’s Alpha, t-test for paired samples, internal consistent validity and effect size (ES). The results of the students' critical reading skills test were fairly high. This revealed that the implemented self-regulated learning strategies had a significantly positive effect on developing the critical reading skills in English for secondary school students.
وصف العنصر: بحث مشتق من رسالة ماجستير بعنوان "أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات القراءة الناقدة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدارس اللغات التجريبية"
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.