| LEADER |
07135nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2190256 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 765255
|a الثقفي، مريم بنت محمد بن سالم
|e مؤلف
|g Al-Thaqafi, Maryam Muhammad Salem
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية وحدة دراسية مقترحة عبر الدردشة التفاعلية في استيعاب مفاهيم تنمية الوعي تجاه الاستهلاك الأخضر لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Proposed Study Unit Via Interactive Chat in Understanding the Concepts of Developing Awareness of Green Consumption among Middle School Female Students in the City of Taif
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 143
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تصميم وحدة دراسية مقترحة عبر الدردشة التفاعلية (بوت تعليمي عبر تطبيق التيليجرام)، والكشف عن فاعليتها في استيعاب مفاهيم تنمية الوعي تجاه الاستهلاك الأخضر لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم وحدة دراسية وفق نموذج ADDIE، وبناء اختبار قبلي وبعدي بالإضافة إلى إعداد دليل المعلم وكتاب الطالب، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة طبقت على عينة مكونة من (٤٤) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بالمدرسة الحادية والخمسين المتوسطة بمدينة الطائف، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائية، وهي: (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعامل الثبات سبيرمان براون، ومعامل الارتباط المتسلسل الحقيقي (Biserial)، واختبار "ت" لعينتين مترابطتين، واختبار كوهين (د) لحساب حجم الأثر)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي في جميع مفاهيم الاستهلاك الأخضر، لصالح القياس البعدي. وبناء على النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات: حث مطوري المناهج الدراسية بوزارة التعليم على تبني مفاهيم الاستهلاك الأخضر والتقنيات الحديثة اللازمة لتدريسه، الاستفادة من الوحدة الدراسية المقترحة "أنا مستهلك أخضر" وتضمينها في المقررات الدراسية للمرحلة المتوسطة، الاستفادة من البوت التعليمي عبر تطبيق التليجرام ونشره عبر مواقع التواصل الاجتماعي، إعداد أدلة لتدريس مفاهيم التنمية المستدامة لطالبات المرحلة المتوسطة تحدد بدقة دروس مفاهيم الاستهلاك الأخضر والاستفادة منها، تهيئة البيئة التربوية التقنية الملائمة داخل المدارس التي تمنح الطالبات فرصة ممارسة الاستهلاك الأخضر، إعطاء المعلمات دورة في الاستهلاك الأخضر، والتقنيات الحديثة اللازمة لتدريسه داخل وخارج الصف الدراسي.
|b The study aimed to design a proposed study unit via interactive chat (an educational bot on Telegram) and to explore its effectiveness on understanding the concepts of developing awareness towards green consumption among third-grade intermediate female students at the school in Taif city. The study utilized the experimental approach with a quasi experimental design–a one-group design. To achieve the study’s objectives, a study unit was designed according to the ADDIE model, in addition to developing pre-test and post-test, a teacher's guide, and a student's book. After confirming the validity and reliability of the study tools, they were applied on a sample of 44 female students from the third grade of the Fifty-first intermediate school in Taif city. The study employed a set of statistical methods including (arithmetical means, standard deviations, Pearson's correlation coefficient, Cronbach's alpha coefficient, Spearman- Brown stability coefficient, Point-biserial correlation coefficient, Ttest for two correlated samples, and effect size calculator (Cohen's D). The study results showed that there was a statistically significant differences at (α ≤ 0.01) between the mean scores of the pre test and post-test in all concepts of green consumption in favor of the post test measurement. According to the results, the study recommended urging the curriculum developers at the Ministry of Education to "Adopting the concepts of green consumption and the relevant modern technologies required to teach it and making use of the suggested study unit "I am a green consumer" with the curricula for intermediate schools. Also, benefiting from the educational bot on the Telegram application and promoting it through social media. Moreover, preparing teachers’ guides for teaching the concepts of sustainable development to intermediate students that accurately design the lessons of green consumption concepts, creating an appropriate educational environment within schools that allows students to practice green consumption. Providing courses about green consumption to female teachers, and the modern technologies necessary to teach it inside and outside the classroom.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a الاستهلاك الأخضر
|a الدردشة التفاعلية
|a طلبة الجامعات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a وحدة مقترحة
|a تصميم تعليمي
|a الدردشة التفاعلية
|a التليجرام
|a بوت تعليمي
|a الوعي
|a الاستهلاك الأخضر
|b Proposed Unit
|b Instructional Design
|b Interactive Chat
|b Telegram
|b Educational Bot
|b Awareness
|b Green Consumption
|
| 700 |
|
|
|a عكيري، عبير
|g Ukairi, Abeer
|e م. مشارك
|9 765260
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 014
|e Journal Of Research In Specific Education Fields
|f Buḥūth arabīyah fī maǧallaẗ al-Tarbiyyaẗ al-Nawʿyyaẗ
|l 033
|m ع33
|o 1566
|s مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 2357-0296
|
| 856 |
|
|
|u 1566-000-033-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1444085
|d 1444085
|
