ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية روبوتات الدردشة التفاعل...>الوصف

فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لتنمية مهارات الأداء التدريسي لدى الطلاب المعلمين بقسم تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Interactive Chatbots to Develop the Teaching Performance Skills of Student Teachers in the Department of Educational Technology
المصدر: مجلة كلية التربية النوعية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: العشماوي، وفاء جمال علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 399 - 425
DOI: 10.21608/pssrj.2022.156148.1190
ISSN: 2536-9253
رقم MD: 1392844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي | طلبة الجامعات | الدردشة التفاعلية | الروبوتات
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | روبوتات الدردشة التفاعلية | مهارات الأداء التدريسي | الطلاب المعلمين | Effectiveness | Interactive Chatbots | Teaching Performance Skills | Student Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للتعرف على فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لتنمية مهارات الأداء التدريسي لدى الطلاب المعلمين بقسم تكنولوجيا التعليم، وطبق البحث على عينه من الطلاب المعلمين بقسم تكنولوجيا التعليم، واستخدمت الباحثة التصميم التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، والذي يستخدم القياس القبلي البعدي لمستوى الطلاب المعلمين مجموعة البحث، حيث تم تطبيق اختبار مهارات الأداء التدريسي، ثم تم تقديم المحتوى من خلال منصات المساعدة الرقمية الفيسبوك والتي تعتمد على محاكاة والرد التلقائي على النص، ثم معالجة النتائج وتحليلها وتفسيرها، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال بعدا عند مستوى إحصائي ≥ 0.05 بين متوسطي درجات التطبيقان القبلي والبعدي لاختبار مهارات الأداء التدريسي، لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of interactive chatbots to develop the teaching performance skills of student teachers in the Department of Educational Technology, and the research was applied to a sample of student teachers in the Department of Educational Technology, and the researcher used the experimental design based on the one group, which uses the pre/post measurement of the level of teachers in the research group. Where the teaching performance skills test was applied, then the content was presented through the Facebook digital assistance platforms that depend on simulation and automatic response to the text, then the results were processed, analyzed and interpreted. The results indicated that there is a significant difference at a statistical level ≤ 05.0 Between the mean scores of the pre and post applications to test the teaching performance skills, the research group has in favor of the post application.
ISSN: 2536-9253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.