ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مقررات اللغة الإنجليزية...>الوصف

تقويم مقررات اللغة الإنجليزية We Can للصفوف الأولية في ضوء معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية ACTFL

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of English Language Textbook "we Can" for Primary Grades in Light of the American Council on the Teaching of Foreign Languages Standards "ACTFL"
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: اليماني، جمانه بنت محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alyamani, Jomana M.
مؤلفين آخرين: الفارس، نورة بنت صالح بن إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 187 - 222
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1444127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | التعليم الابتدائي | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | اللغة الإنجليزية | المرحلة الابتدائية | معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية | Evaluation | English Language | Elementary Stage | American Council on the Teaching of Foreign Language (ACTFL)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم مقررات اللغة الإنجليزية We Can للصفوف الأولية في ضوء معايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية ACTFL، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ممثلا في بطاقة تحليل المحتوى والاستبانة، واشتملت الأداتين على خمسة معايير: معايير التواصل، ومعايير الروابط، ومعايير الثقافات، ومعايير المقارنات، ومعايير المجتمعات. وتكونت عينة الدراسة من (٤) كتب لمقررات اللغة الإنجليزية We Can ويشمل كتاب الطالب وكتاب التمارين للصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي، وتكونت العينة البشرية من (٢٤٩) معلما ومعلمة للغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة للتعرف على وجهة نظرهم حول توافر تلك المعايير في مقررات اللغة الإنجليزية We Can. وتوصلت الدراسة إلى أن معايير التواصل في محتوى مقررات اللغة الإنجليزية جاء بنسبة (٧٤,٩%) وهي درجة توافر عالية، ومن وجهة نظر أفراد العينة فقد كانت درجة موافقة (عالية) والمتوسط العام للبعد (٣,٤٣). ودرجة توافر معايير المجتمعات عالية بنسبة (١٣,٥%) والمتوسط العام للبعد (٣,٥) من وجهة نظر أفراد العينة، بينما معايير الروابط جاءت بنسبة (۲,۲%) والمتوسط العام (٣,٣٤) وهي درجة توافر متوسطة. أما معايير الثقافات فجاءت بنسبة (٤,٥%) والمتوسط العام (۲,۳۸)، ومعايير المقارنات جاءت بنسبة (٥%) والمتوسط العام (۲,۳۱) وتعدان ضعيفة ودرجة الموافقة (منخفضة). وانتهت الدراسة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات المستقبلية، منها: الاهتمام بمعايير المجلس الأمريكي لتعليم اللغة الإنجليزية في تصميم وتطوير مقررات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية والأنشطة المصاحبة لها.

This study aims to evaluate the English language textbook "We Can" for the early elementary stage in light of the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) standards. The researcher used the descriptive analytical approach represented in the content analysis tool and the questionnaire to achieve the study's objectives. The two tools included 5 Cs standards: communications, connections, cultures, comparisons, and communities. The study sample consisted of four books for the English language curriculums "We Can," including the student's book and activity book for primary (first, second, and third) grades. The participants of the study consisted of (249) male and female English language teachers at the primary stage in Makkah city to investigate their perceptions on the availability of ACTFL standards in the English language curricula. The results of study revealed the following: communications' standards in the context of English language curriculums came at a rate of 74.9%, which is a high degree of availability. From the point of view of the perceptions, the degree of agreement was high, and the general average for the dimension was 3.43. The degree of availability of communities' standards is high, at a rate of 13.5%, and the general average for the dimension is 3.5. from the point of view of the participants of the study. While the connections' standards came at a rate of 2.2%, and the general average was 3.34, which is a medium degree of availability. As for cultures' standards came at a rate of 4.5%, the general average was 2.38, and comparisons' standards came at a rate of 5%, and the general average was 2.31. Finally, the study ended with some recommendations and suggestions for further studies such as designing and developing English language curriculums for the primary stages in light of the ACTFL.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.