| LEADER |
04485nam a2200229 4500 |
| 001 |
2190456 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 575413
|a عباس، رنا مفيد
|e مؤلف
|g Abbas, Rana Mufid
|
| 245 |
|
|
|a علاقة التفكير الناقد بمستويات الذكاء الوجداني لدى طلبة معلم الصف:
|b دراسة ميدانية في كلية التربية بجامعة تشرين
|
| 246 |
|
|
|a Critical Thinking and its Relationship with Levels of Emotional Intelligence of Class-Teacher Students:
|b A Field Study at Education Faculty in Tishreen University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة دمشق
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 82 - 103
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تحديد مستوى كل من التفكير الناقد والذكاء الوجداني، وفحص طبيعة العلاقة الارتباطية للتفكير الناقد بمستويات الذكاء الوجداني، وتعرف القدرة التنبؤية للذكاء الوجداني بالتفكير الناقد، وقد بلغت عينة البحث (65) طالبا وطالبة، في الفصل الأول للعام الدراسي 2021/ 2022، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام اختبارين هما: اختبار الذكاء الوجداني لـ سيليجمان Seligman، واختبار واطسون وجلاسر للتفكير الناقد Watson & Glaser، كما اتبع البحث المنهج الوصفي، وتمت معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي الحاسوبي (SPSS)، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: وجود مستوى متوسط من التفكير الناقد (المهارات الفرعية، والدرجة الكلية)، عدا مهارة الاستنباط؛ إذ كان المستوى منخفضا، وكان مستوى الذكاء الوجداني متوسطا أيضا، كما وجدت علاقة موجبة وقوية بين التفكير الناقد (المهارات الفرعية، والدرجة الكلية) وبين كل من المستوى المنخفض والمرتفع للذكاء الوجداني، وأيضا كان هناك قدرة تنبؤية للذكاء الوجداني كمتغير مستقل بالتفكير الناقد كمتغير تابع لدى طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة تشرين.
|b This research aimed to determine the level of critical thinking and emotional intelligence, investigate the relationship between critical thinking and levels of emotional Intelligence, and recognizing the predictive ability of emotional intelligence to critical thinking, and the research has reached (65) male and female students at first semester in (2021/ 2022), so to achieve the objectives of the current research, two tests were used: the emotional intelligence test designed by Seligman, and the Watson & Glaser critical thinking test, and the research followed descriptive methodology, and data were processed using statistical software program (SPSS), the research reached several results, the most important of which are: there is an intermediate level of critical thinking (subsidiary skills, and total score), except extrapolation skill, and emotional intelligence level was intermediate too, there is a positive strong relationship between critical thinking (subsidiary skills, and total degree) and the low and high level of emotional intelligence, and there is a predictive ability of independent variables (emotional intelligence) is found in the dependent variable (critical thinking) of the sample members.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a القدرات العقلية
|a طلبة معلم الصف
|a جامعة تشرين
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a الذكاء الوجداني
|a طلبة معلم الصف
|b Critical Thinking
|b Emotional Intelligence
|b Class-Teacher Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Damascus University journal for Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ Dimašq li-l-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m س39, ع4
|o 0139
|s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
|v 039
|x 2789-6390
|
| 856 |
|
|
|u 0139-039-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1444303
|d 1444303
|
