ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تربوي في رفع مستوى...>الوصف

أثر برنامج تربوي في رفع مستوى الطموح لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Program in Accelerating the Level of Ambition in Middle School Students in Mosul Province
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخشاب، علياء صبحي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khashab, Alia Subhi Ahmed
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 36 - 59
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1444768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التكيف البشري | الشعور بالنقص | القلق الاجتماعي | الطمأنينة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تربوي | مستوى الطموح | المرحلة المتوسطة | Educational Program | Level of Ambition | Intermediate School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: لتحقيق أهداف البحث تم بناء مقياس مستوى الطموح مكونا من (٢٦) فقرة وثلاثة بدائل، وتم التحقق من الصدق الظاهري للخبراء وتم استخراج القوة التمييزية لفقرات المقياس وإيجاد صدق البناء وتم استخراج الثبات بطريقة (ألفا- كرونباخ) وقد بلغ معامل الثبات (0.۸۳)، كما وتكونت عينة البحث من (٤٠) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسطة من الذين ظهر لديهم مستوى طموح متدني وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية على الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي. -

To verify the aims of the study, ambition level scale has been constructed. It consists of (26) items and three alternatives. face Validity has been confirmed. The statistical discrimination has been calculated. In addition, we verified the validity and reliability of the items by using Alpha Cronbach test. The correlation coefficient value is (0.83). the sample of the study consists of (40) female students- second intermediate school with low level of ambition. The results show that there is a significant difference between the two groups in pre-test and post-test in favor of the experimental group.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.