ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي لدى متعلمي ال...>الوصف

التفكير الإيجابي لدى متعلمي الصف السادس الأساسي في ضوء عدد من المتغيرات: دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة جبلة

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking among Sixth Grade Learners in the Light of a Number of Variables: A Field Study in Schools of the First Cycle of Basic Education in Jablah City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: جناد، روعة عارف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jnad, Rawaa Aref
مؤلفين آخرين: عليان، رنا توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 351 - 374
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1445156
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير العلمي | الفكر الإيجابي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | متعلمي الصف السادس الأساسي | مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي | Positive Thinking | Sixth Grade Learners | Schools of the First Cycle of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مستوى التفكير الإيجابي لدى متعلمي الصف السادس الأساسي في مدارس مدينة جبلة، وتعرف الفروق في مستوى التفكير الإيجابي لدي متعلمي الصف السادس في ضوء متغيرات (الجنس، مكان الإقامة، دخول الروضة، الانتقال من المنزل بعد زلزال السادس من شباط). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وكانت الأداة مقياسا للتفكير الإيجابي من إعداد الباحثة، حيث طبق على عينة مؤلفة من (269) متعلما ومتعلمة من متعلمي الصف السادس الأساسي في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة جبلة. أظهرت نتائج البحث: 1. إن مستوى التفكير الإيجابي لدى متعلمي الصف السادس الأساسي متوسط ككل، وتفوق بعد التوقعات الإيجابية نحو المستقبل على بقية الأبعاد لدى المتعلمين. 2. عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في التفكير الإيجابي ككل. 3. عدم وجود فروق بين المتعلمين الذين انتقلوا من منزلهم بعد زلزال السادس من شباط، والمتعلمين الذين لم ينتقلوا من منزلهم في التفكير الإيجابي ككل، وكانت الفروق في بعدي التوقعات الإيجابية نحو المستقبل والمشاعر الإيجابية الصالح المتعلمين الذين لم ينتقلوا من منازلهم. 4 وجود فروق بين المتعلمين الذين دخلوا الروضة والمتعلمين الذين لم يدخلوا الروضة في التفكير الإيجابي، وكانت الفروق لصالح المتعلمين الذين دخلوا الروضة. 5. عدم وجود فروق بين المتعلمين الذين يسكنون الريف والمتعلمين الذين يسكنون المدينة في التفكير الإيجابي ككل، وكانت الفروق فقط في بعد التوقعات الإيجابية نحو المستقبل لصالح المتعلمين الذين يسكنون الريف.

The aim of this research is to determine the level of Positive Thinking among sixth-grade learners in schools in the city of Jableh, and to identify the differences in the level of Positive Thinking among sixth grade learners in the light of variables such as gender, place of residence, attendance at kindergarten, and relocation after the February 6th earthquake. The researcher used a descriptive approach and developed a scale for Positive Thinking, which was applied to a sample of (269) male and female learners from the first cycle of basic education in Jableh. The research results showed that the level of Positive Thinking among sixth grade students is average overall, and there is a superiority in Positive Expectations for the Future compared to other dimensions among the learners. 1. There were no differences between males and females in overall Positive Thinking. 2. There were no differences between learners who relocated after the February 6th earthquake and those who did not relocate in overall Positive Thinking, but there were differences in the dimensions of Positive Expectations for the Future and Positive Feelings, favoring learners who did not relocate from their homes. 3. There were differences between learners who attended kindergarten and those who did not attend in terms of Positive Thinking, favoring learners who attended kindergarten. 4. There were no differences between learners living in rural areas and those living in cities in overall Positive Thinking, but there were differences only in the dimension of Positive Expectations for the Future, favoring learners living in rural areas.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.